蒙古语中谐音对词的构成及理据

蒙古语中的对词是一个非常独特的语言现象 ,蒙古民族对其中谐音对词的广泛使用体现出独特的思维方式及蒙古语的发展态势。首次提出“对词”和“谐音对词”这两个概念 ,并以大量的言语实例为依据 ,归纳、总结出谐音对词的构成规律和语义 ;进而以普通语言学理论为指导 。

陷井对词之音,形,义

本文论述了何谓陷井对词,及其与混淆词之区别。并也剖析了此类词之音,形和义之特征,且用“Quiz”来测试对此类词掌握和运用的能力。

敢于创新领风骚——浅谈苏轼对词的贡献

苏轼对文学的贡献是全面的,但最突出的是对词的贡献。我们知道,北宋时的文学状况是,一方面正统诗文经梅尧臣、欧阳修诸家的努力,已适应时代的需要,基本完成了革新任务。另一方面,如何一洗词的“暖昧”形象,为其注入时代风骚,并“扶正”和提升其地位成为当时文学的主要任务。诗文大家苏轼以其无比的才情、抱负和胸襟、学养担起这一重任,敢于创新领风骚,全面开创和提升了词的境界,一洗“绮罗香泽之态,摆脱绸缪婉转之度。使人登高临远,举首高歌,而逸怀浩气,超然乎尘垢之外”(胡寅《向子湮酒边词序》),续上了“文人雅词”的统绪,最终使宋词走向辉煌,

评苏轼对词的贡献

词产生于唐,鼎盛于宋。提起宋词,人们自然会想到苏轼。他把词从晚唐、五代的窄小范围里解放出来,开拓了新的广阔天地,开创了豪放派的先河,是北宋词人中的名家和大家。王国维在《人间词话》中说:“唐、五代之词,有句而无篇。南宋名家之词,有篇而无句。”而东坡是被列在少数几个“有篇有句”的词家之中的。况周颐在《蕙风词话》中说东坡是“一代山斗”。元好问说:“自东坡一出,性情之外,不知有文字,真有‘一洗万古凡马空’气象。”这些评价,虽有言之过实的情况,但东坡出而词的面目为之一新,却是的确的。苏轼对词的最大贡献,是把词的思想内容从过去倚红偎翠的所谓“艳科”的狭小天地内解放出来,扩大了词的题材范围。词由于历史的复杂原因,从它诞生之日起,

合写与分写容易出错的六对词

1.maybe与may be maybe是副词,意为"可能""也许",通常用于句首,有时也放在句中或句末;may be是情态动词may加动词be,意为"可能是""可能在"等。

关于中学英语推理练习题的设想

目前中学英语课本中的练习主要是有关时态、句型、翻译等语法及惯用法的训练。设计这类练习的目的是为了检查学生的学习效果及熟练程度。这对熟练地掌握英语是很重要的。但是,如果我们能够增加一些进行逻辑推理,提高分析能力的智力测验。

日本心理学界研究汉字信息处理问题

日本《心理学研究》(第51卷第3期)发表了井上道雄的文章,报导了日本心理学界用心理学的方法对汉字信息处理特点进行研究工作的简况。作者对下述各种类型的对词进行了一系列研究: 一、同间同义词对词:(Homophonesynonym pair) 二。

娓娓道来的真赏

知晓迦陵女士的大名,还是在八十年代。近日因了某种缘由,读到她的《古典诗词讲演集》,才对她有一些虽非全面但却直观亲切的认识。这本书所收皆为在各地的演讲录,其中观点与语言难免有重复,但也因此,使我们有亲聆“面命”的感觉。迦陵女士很擅讲课,娓娓道来,常言他人欲言而未必能言之言,虽然读书面的记录比之临场,有许多不能“全方位”的缺憾,但却是最方便且实惠的私淑手段了。读罢本书,最深切的感受,我想当然是迦陵女士对词的细微体察。她特别强调词作为一种文体。

关于现代主义与后现代主义建筑的对话

本文以对话的形式,轻松切入现代主义与后现代主义建筑,从理论上探讨、分析两者之间的同与异:现代主义永恒的冷静之美与后现代主义回归人性、世俗之美,而在两种理论下产生的巅峰建筑都是让人感动和仰慕的.

小议“配对”习语

在现代英语中,习语的作用越来越大,习语的运用范围也越来越广。英语习语是英国语言中重要的、不可分割的一部分。学习和运用英语习语是掌握英语的重要途径,也是电大英语教学中重要的、不可忽视的教学环节。在众多的,形形色色的英语习语中,有一类习语结构相似,运用广泛。这类习语通常主要由 and 或 or 连接的一对相同词性的词组成。这一对词可以完全相同,也可以不同。若这一对词不相同,则在大部分情况下,它们之间的前后位置不可互换。我们可称这类习语为"配对"习语。"配对"习语可分为以下五种类型:动词配对习语,名词配对习语,形容词配对习语,副词配对习语和同一习语(即由相同的一对词所组成的配对习语)。现将不同类型的配对习语列举如下:

略谈词的起源与产生时代

在词史的研究中,词的起源与产生时代是两个讨论的“热点”,研究者们对此发表了许多虽然看法各异却又各具识见的意见,对我们对这两个问题的研究,提供了很可宝贵的帮助。不过,我们也看到,在这众多的意见当中,还没有一种意见能够真正清楚地阐明事实,因而使人十分信服,所以对此还应当有进一步的讨论。

笑痛肚子

今天,创新作文实验学校的老师给我们讲了一堂特有趣的课,叫“学押韵”。老师讲完之后,让我们对词、句。就拿对五言句来说吧!

论现代汉语的程度副词

广州中山大学中文系

宋代词人的“群像”

说到中国文化,唐诗、宋词、元曲、明清小说是其中最璀璨的明珠。其中,唐诗、宋词犹如一对孪生兄弟,携手走上了传统文化之巅。对于宋代来说,词人是最耀眼夺目的。他们已由被别人欣赏而一跃登上了政治舞台,成为当时炙手可热的'明星'。宋代的皇帝,个个爱词,始终对词高看一眼;宋代的大臣。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

★字词注释此句出自南宋朱熹的《春日》。等闲:寻常、随便。东风:春风。识:认识,了解,领悟。

关于“作”与“做”

在现代汉语中,"作"与"做"的使用率是比较高的。它们是比较特殊的一对词。音同义近,有时还可通用。正因为如此,有人不能正确地使用"作"与"做"。下面,我们谈一谈这两个词的异同和使用规律。"作"与"做"的共同点是:同音,都可以作动词使用,均表示从事某种活动。两词常常通用,例如,"做(作)诗""做(作)文章""叫做(作)"。但是,像"作诗""作文章""叫作"未免有点不尽其意。

各种职业能力的特点

一般学习能力(G)是指人认识,理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。它包括记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力,其核心是逻辑思维能力。一般学习能力是指人在学习、工作、日常生活中必须具备、广泛使用的能力。职业或专业的水平较高,对人的一般学习能力的要求亦较高。例如,要当好一名医生,必须具有较高的智力水平,而当一名护士,则需要中等的智力水平,而当一名护理员,智力水平稍低的人亦能胜任。