与儿童交谈:对话与理解

一第一次读苏菲·谢雷编著的《与儿童交谈:法国心理分析师多尔多的故事》,是在有了第一个孩子妞妞之后。其时,一边教书,一边育儿,每天焦头烂额,身心俱疲,全然丧失了面对孩子应该有的优雅与耐性。读完这本书,仿佛当头一棒喝,我突然意识到自己的粗暴和无知,于是我试着用多尔多的方法与孩子交流。

论多元文化共生时代英语专业教育的价值取向

在多元文化共生时代,对话与理解已成为缓和各种关系的主要诉求。英语专业教育的本真追求在于传授目的语文化以促进中西文化的互动与交流、促使不同语言文化世界的相互对话与理解以及对同一事物的共同理解,即世界的相通性和同一性。英语专业教育的价值不仅在于培养应用型高级专门人才,也在于引领多元文化对话与理解以及促进中国文化的国际传播。

基于交往理论视野的音乐教育

交往是人存在的基本方式,交往是以主体间性为起点,以生活世界作为背景,通过对话与理解而实现。从当今多元文化音乐教育的角度来说,跨文化理解是其重要内容,而走向交往是多元文化音乐教育的应然追求。以交往理论观照音乐教育说明了音乐教育是主体间性对话与理解的过程,音乐教育在生活世界中生成与发展,音乐教育归属于人文学科。

教学中“视域融合”论析

全球化时代的核心理念是"共生"与"和谐"。从教育教学视角来看,这一理念的确立根植于教学过程中师、生和文本三者借助于对话与理解达到视域融合的过程。其实,视域融合不仅是教学的一种方法,也体现教学的和谐特质,同时是教学的本质源起和终极追寻目标。

教学中“视域融合”论析

全球化时代的核心理念是“共生”与“和谐”。从教育教学的视角看，这一理念的确立根植于教学过程中师、生和文本三者借助于对话和理解达到视域融合的过程。其实，视域融合不仅是教学的一种方法，也体现教学的和谐特质，同时又是教学的本质源起和终极追寻的目标。

第三届孔子一亚里士多德论坛在曲阜举办

2024年7月7一10日,由尼山世界儒学中心、中国孔子基金会、联合国可持续发展解决方案网络主办的第三届孔子一亚里士多德论坛在曲阜举办,中外嘉宾齐聚孔子故里,共同探讨东西方古代智慧的交融与传承,增进文明间的对话与理解.

德国民族音乐学现状

德国民族音乐学当下的学科争议,对跨文化语境中多元音乐文化的模式研究反应了德国民族音乐学发展的最新动向和趋势,除此之外德国民族音乐学对实际应用的探索也为中国民族音乐学的发展和利用提供了借鉴和思路。