运用“对话—讨论”式教学法改进政治理论课教学

用科学的理论武装人要求有与之相适应的教学方法。“对话—讨论”式教学法为改善政治理论课教学提供了新的方法和途径。它是在教师的指导或引导下 ,通过师生之间、学生之间的相互合作对话 ,在讨论甚至争论中得出问题的结论 ,从而掌握知识、培养能力、提高思想品德的一种教学方法。在实践中 ,要抓住谈论、问答、辩论、记分这几个具体环节 ,去促使“生疑—解惑”

读书类综艺节目的创新突围——以《我在岛屿读书》为例

近年来,全民阅读蔚然成风,学习型大国建设步伐坚定不移,充分彰显出阅读在推进教育强国、学习强国、文化强国建设中的重要价值。在此背景下,读书类综艺节目应运而生,凭借思想性和文学性优势获得无数观众青睐,但其同质化问题也逐渐凸显,文化表达和节目创新的平衡成为读书类综艺节目面临的一大难点。《我在岛屿读书》为读书类综艺节目创作提供了全新视角,其不仅通过全新的场景设置、独特的叙事方式为观众构建出“公共阅读空间”,而且以真实视角引领观众亲近阅读、享受阅读。基于此,文章以《我在岛屿读书》为典型案例,从主持人角色定位、阅读场景构建、故事化叙事、对话式讨论等方面对节目进行分析,总结该节目的创作特色和成功经验,以期为读书类综艺节目探索出一条创新突围之道。

讨论法在外国文学教学中的运用——《外国文学》教改研究之三

在外国文学教学中运用讨论法是全面提高学生能力的途径之一。其具体实施方式有三 :专题讨论 ,师生对话式讨论 ,学生上台讲解、教师评讲式讨论。运用讨论法的意义在于 :能增强学生学习的积极性、主动性 ;能培养学生的思维判断能力和独立钻研能力 ;能提高学生的口头表达能力 ;