个性化阅读的课程理念与教学转向

个性化阅读是一种旨在促进学生个性发展的、富有个性化的阅读活动。个性化阅读的课程理念体现在个体知识生成课程,对话关系创造课程,从知识课程走向教师课程、学生课程。它的教学转向包括教学目的转向、教学过程转向、教学方法转向和教学评价转向四个方面。

生命关怀视阈中的语文教学设计论

强调"生命关怀"与告别"宏大叙事",集中体现了新语文课程的后现代倾向。追求生命化教学是语文教学设计的理想目标,其核心要素是师生的心灵共振与对话性交互作用,其现实框架是学生的原创性实践与教师的"非指示性"、结构意识与弹性化教学方案。语文教学设计要生成教学智慧与美学价值,追求一种"大观园"效应,其主要环节包括知识选择、方法探索和价值追问三个方面。

教学智慧及其生成路径

知识传授应与思维磨砺有机统一,教师要帮助学生以知识经验和理解方式实现知识的意义建构和话语表达。教师针对学生学习问题的挑战、回应、修正和延伸的持续性行动,是教学智慧建构的主要表现形式。教学智慧的主要特征包括情境敏锐性、关系交互性、意义流变性、审美感受性和逻辑思辨性。教学智慧体现师生共学的美好构想与积极成效,其生成路径包括善于转化,彰显问题意识;精于协调,凸显学生意识;勤于总结,体现课程意识。