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对话式情景教学在临床药学教学中的应用探讨
被引量:
9
1
作者
毛讯
《卫生职业教育》
2004年第22期60-61,共2页
传统教学以课堂讲授为主要形式,但因其形式单一、方法固定,难以激发学生的学习热情和主观能动性.为了加强药学专业学生素质、能力和知识的培养,提高教学质量和教学效果.我们设计了模拟药店现场,对话式临床药学教学方案.
关键词
对话
式
情景
教学
教学计划
抗感冒药物
白加黑
药学教学
下载PDF
职称材料
对话式情景教学对提高内科实习护生综合能力的作用
被引量:
4
2
作者
陈美玲
李海芳
+1 位作者
纪冬梅
陶方
《国际护理学杂志》
2020年第16期2919-2922,共4页
目的探讨对话情景教学在提高内科实习护生综合能力方面的应用效果。方法选取2017年5月至2018年11月内科实习护生70名,随机分为观察组和对照组,每组35名。对照组实习护生以传统带教模式联合培养,观察组实习护生带教中采用对话式情景教学...
目的探讨对话情景教学在提高内科实习护生综合能力方面的应用效果。方法选取2017年5月至2018年11月内科实习护生70名,随机分为观察组和对照组,每组35名。对照组实习护生以传统带教模式联合培养,观察组实习护生带教中采用对话式情景教学模式,统计分析两组实习护生批判性思维能力、临床思维能力、理论考核成绩、操作能力得分差异。结果实习4 w后,观察组实习护生批判性思维能力显著改善,且批判性思维明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习4 w后,观察组实习护生各项临床思维能力与实习前比较显著改善,差异有统计学意义(P<0.05),对照组实习护生实习前后临床思维能力改善效果并不显著;实习4 w后,两组实习护生理论知识及操作技能考核成绩与实习前比较均显著提高,观察组理论知识及操作技能考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对话式情景教学在培养内科实习护生批判性思维能力、临床思维能力方面具有显著效果,并且该教学模式在短时间内对提高内科实习护理论知识及操作能力方面效果显著,在临床教学中有推广应用价值。
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关键词
对话
式
情景
教学
内科实习护生
综合能力
原文传递
情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究
被引量:
4
3
作者
王丽莎
《才智》
2019年第29期66-67,共2页
本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情...
本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情景式教学法、对话情景式教学法、实施情景式教学的主要步骤这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的价值,旨意为相关研究提供参考资料.
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关键词
实物
情景
式
场地
情景
式
对话情景式
中职商务英语专业双语教学
原文传递
题名
对话式情景教学在临床药学教学中的应用探讨
被引量:
9
1
作者
毛讯
机构
漯河市卫生学校 河南漯河
出处
《卫生职业教育》
2004年第22期60-61,共2页
文摘
传统教学以课堂讲授为主要形式,但因其形式单一、方法固定,难以激发学生的学习热情和主观能动性.为了加强药学专业学生素质、能力和知识的培养,提高教学质量和教学效果.我们设计了模拟药店现场,对话式临床药学教学方案.
关键词
对话
式
情景
教学
教学计划
抗感冒药物
白加黑
药学教学
分类号
R9-4 [医药卫生—药学]
下载PDF
职称材料
题名
对话式情景教学对提高内科实习护生综合能力的作用
被引量:
4
2
作者
陈美玲
李海芳
纪冬梅
陶方
机构
北京老年医院
出处
《国际护理学杂志》
2020年第16期2919-2922,共4页
文摘
目的探讨对话情景教学在提高内科实习护生综合能力方面的应用效果。方法选取2017年5月至2018年11月内科实习护生70名,随机分为观察组和对照组,每组35名。对照组实习护生以传统带教模式联合培养,观察组实习护生带教中采用对话式情景教学模式,统计分析两组实习护生批判性思维能力、临床思维能力、理论考核成绩、操作能力得分差异。结果实习4 w后,观察组实习护生批判性思维能力显著改善,且批判性思维明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习4 w后,观察组实习护生各项临床思维能力与实习前比较显著改善,差异有统计学意义(P<0.05),对照组实习护生实习前后临床思维能力改善效果并不显著;实习4 w后,两组实习护生理论知识及操作技能考核成绩与实习前比较均显著提高,观察组理论知识及操作技能考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对话式情景教学在培养内科实习护生批判性思维能力、临床思维能力方面具有显著效果,并且该教学模式在短时间内对提高内科实习护理论知识及操作能力方面效果显著,在临床教学中有推广应用价值。
关键词
对话
式
情景
教学
内科实习护生
综合能力
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究
被引量:
4
3
作者
王丽莎
机构
广州市旅游商务职业学校
出处
《才智》
2019年第29期66-67,共2页
基金
校级课题《国际化背景下商务英语专业信息化教学模式研究课题编号:2018006》阶段性成果
文摘
本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情景式教学法、对话情景式教学法、实施情景式教学的主要步骤这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的价值,旨意为相关研究提供参考资料.
关键词
实物
情景
式
场地
情景
式
对话情景式
中职商务英语专业双语教学
分类号
G6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对话式情景教学在临床药学教学中的应用探讨
毛讯
《卫生职业教育》
2004
9
下载PDF
职称材料
2
对话式情景教学对提高内科实习护生综合能力的作用
陈美玲
李海芳
纪冬梅
陶方
《国际护理学杂志》
2020
4
原文传递
3
情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究
王丽莎
《才智》
2019
4
原文传递
已选择
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