高师语文微格教学中对话技能的内涵及策略

现如今我国师范教育积极推动微格教学,视为教师技能的基石,广泛融入持续教育,促进教师专业成长。微格教学在高师语文中潜力巨大,对话技能融入教学可创新教学方法,提升语文课堂教学质量。本文深入剖析高师语文微格对话技能,探索培养策略,旨在深化课程融合,优化资源配置,培养教学水平高、擅长对话的优秀教师,为教育注入新活力。

高师语文微格教学中对话技能的内涵及策略

新课程改革的实施,改变了语文微格教学的实施方式与内容,尤其对话理论的引入,给语文微格教学中教学技能的训练内容更换了新鲜的血液。本文以高师中文师范生进行对话技能训练为例,具体阐述了语文微格教学中对话技能的内涵、特点以及实施的策略。

高师语文微格教学中对话技能的探究

就语文教学来说，随着微格教学的引入，教师的教学技能得到了一定程度的加强，但是与新课改的要求仍然存在一定的差距，有待进一步改革与创新。而对话技能的引入，在一定程度上改变了语文微格教学的实施方式与内容，对于高师微格教学来说是一次由内而外的变革。本文从语文微格教学的对话技能概念分析入手，总结了语文微格教学中对话技能的特点，分析了微格教学改革的重要意义，进而提出了开展微格教学对话技能教学的基本策略，期望对语文教学工作的开展有所帮助。

领导干部焦点解决对话技能训练初探

对话是领导干部工作的重要组成部分,旨在实现信息的表达、接收与反馈以及建立人际关系等功能,但也受到语言自身障碍影响,在领导干部的对话中更有单向性、问题导向和说教性等"围墙"。为此,本文提出通过学、练、用等途径训练领导干部焦点解决对话技能尤其是代表性问句的建议,旨在实现对人与未来的关注,达到激发、动员和探询优势的积极发展目标。