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文本情境在小学英语高年级对话教学中的应用
被引量:
2
1
作者
任洁
《中小学外语教学(下半月)》
2015年第10期18-23,共6页
针对人教版《英语》高年级对话板块的教学,教师应采用恰当的对话教学策略,深入挖掘对话文本中蕴含的情境,做到立足文本,深化情境,实现对话人文性;优化文本,延伸情境,凸显对话交际性;着眼文本,细化情境,增强对话的趣味性。
关键词
对话板块
对话
教学
情境
人文性
交际性
趣味性
原文传递
提升小学高年级学生听的技能的教学实践
2
作者
姚飞燕
《中小学外语教学(下半月)》
2016年第5期21-25,共5页
小学高年级学生出现英语听说能力两极分化的现象,这与学生的听的技能不扎实有关。教师应深入分析影响学生听的技能的原因,从听前预设听的内容、听中内化听的策略、听后夯实听的成效三方面入手,切实提高学生听的技能。
关键词
听力教学
对话板块
听的技能
听说能力
原文传递
题名
文本情境在小学英语高年级对话教学中的应用
被引量:
2
1
作者
任洁
机构
浙江省奉化市居敬小学
出处
《中小学外语教学(下半月)》
2015年第10期18-23,共6页
文摘
针对人教版《英语》高年级对话板块的教学,教师应采用恰当的对话教学策略,深入挖掘对话文本中蕴含的情境,做到立足文本,深化情境,实现对话人文性;优化文本,延伸情境,凸显对话交际性;着眼文本,细化情境,增强对话的趣味性。
关键词
对话板块
对话
教学
情境
人文性
交际性
趣味性
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
提升小学高年级学生听的技能的教学实践
2
作者
姚飞燕
机构
浙江省杭州市萧山区临浦镇第二小学
出处
《中小学外语教学(下半月)》
2016年第5期21-25,共5页
文摘
小学高年级学生出现英语听说能力两极分化的现象,这与学生的听的技能不扎实有关。教师应深入分析影响学生听的技能的原因,从听前预设听的内容、听中内化听的策略、听后夯实听的成效三方面入手,切实提高学生听的技能。
关键词
听力教学
对话板块
听的技能
听说能力
分类号
G479 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
文本情境在小学英语高年级对话教学中的应用
任洁
《中小学外语教学(下半月)》
2015
2
原文传递
2
提升小学高年级学生听的技能的教学实践
姚飞燕
《中小学外语教学(下半月)》
2016
0
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