文本情境在小学英语高年级对话教学中的应用

针对人教版《英语》高年级对话板块的教学，教师应采用恰当的对话教学策略，深入挖掘对话文本中蕴含的情境，做到立足文本，深化情境，实现对话人文性；优化文本，延伸情境，凸显对话交际性；着眼文本，细化情境，增强对话的趣味性。

提升小学高年级学生听的技能的教学实践

小学高年级学生出现英语听说能力两极分化的现象，这与学生的听的技能不扎实有关。教师应深入分析影响学生听的技能的原因，从听前预设听的内容、听中内化听的策略、听后夯实听的成效三方面入手，切实提高学生听的技能。