谈小学英语教学中对话英语的重要性

对话英语教学在小学英语教学中能够产生非常有效的作用,不仅可以锻炼英语口语能力,而且还有利于提高小学生对英语学习的积极性与主动性。将教材中的对话英语用于日常生活的交流当中,对培养小学生英语能力具有一定的有效性。因此,对话英语在小学英语教学中具有重要的作用。

对比经微调的ERNIE-Lite-8K-0922和GPT-4在使用Prompt策略后在英语对话系统中的表现:以心理咨询师角色为例

本研究基于大模型在英语对话系统中的实际应用对比了经过微调的ERNIE-Lite-8K-0922和GPT-4模型在采用Prompt策略后在英语对话系统中的能力表现。本研究采用了一系列定量指标,如BLEU、ROUGE分数、训练损失等指标,展示了模型微调的效果,使用自然度、逻辑性、上下文理解、多轮对话处理和情感表达等指标,评估了模型生成回复的质量。本研究在指出了ERNIE-Lite-8K-0922和GPT-4在英语对话系统中的性能差异的同时,还提出了需要进一步完善数据集与微调参数等方法以提高微调后的ERNIE-Lite-8K-0922在英语对话系统及特定领域的表现能力。本研究为探索是否有更加经济高效的方法在实际应用场景中将大语言模型部署为英语对话系统提供了重要参考,也为英语对话系统及相关领域的进一步发展做出了贡献。

希沃白板5在初中英语对话听力教学中的应用研究

随着信息技术的快速发展,多媒体教学工具在教学中的应用越来越广泛。初中英语对话听力教学是培养学生英语交际能力、提高语言感知和运用能力的重要环节。然而传统的听力教学方式往往单调乏味,缺乏互动性和趣味性,难以激发学生的学习兴趣。希沃白板5作为一款先进的多媒体教学工具,其丰富的功能和互动性为初中英语对话听力教学提供了新的可能性。本文旨在探讨希沃白板5在初中英语对话听力教学中的应用,并分析其效果及存在的问题,以期为提高初中英语听力教学水平提供参考。

跨文化意识在餐饮英语翻译中的应用

由高等教育出版社出版的《新编餐饮英语》一书,以在餐厅与厨房真实情境中展开英语对话的方式,对餐饮英语进行了系统介绍。跨文化意识在餐饮英语翻译中的应用价值表现在3个方面:(1)跨文化意识可帮助译者更好地理解原语的文化背景和表达方式。

依托文本再构,优化英语对话训练

对话训练是学生掌握英语听说技能、提升口语交际能力的重要途径,也是小学英语教学的重要内容。在当前注重语言能力训练的时代环境中,英语对话训练已经得到了广大师生的重视。教师作为英语对话训练的组织者,对于对话的内容、形式和过程需要进行全面、整体的设计,采取有效的措施,再构教材中的对话文本,完善对话训练的内容。这样可优化对话训练,激发学生参与英语对话的兴趣,提高学生应用英语的积极性,让学生结合具体语境自由运用英语进行创造性表达,有效完成英语对话训练任务,达成口语交际目标。

小学英语对话创造活动应用评价量规的实践探索

《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了评价的重要性。针对目前小学英语课堂评价的问题,本文试图通过实践探索评价量规在小学英语对话课中的设计和应用来解决,以实现高效评价,提高英语教学质量。评价量规的设计主要包括选择适合运用评价量规的学习活动、选择量规类型、确定评价维度、划分量规等级四个步骤,在实践应用中则要注意预先开展师生试评、课前发布评价量规以及课后分析总结。

核心素养背景下初中英语阅读教学策略探究

随着新课改的不断落实,学科核心素养逐渐成为学科教学的重要内容。英语核心素养主要分为学生的英语言语能力、英语文化观念、英语思维品质和英语主观学习能力。英语言语能力渗透在整个英语学习的过程中,学生在长期的阅读积累中,能够获得大量的英语对话积累,潜移默化地提升英语言语能力。英语文化观念主要依托于教师的专业素养,教师通过在英语阅读中扩展延伸英语文化背景,让学生在英语阅读中收获国外的英语文化,并在其中扩展自身的英语视野,以更加宽阔的胸怀去看待国外文化,并在其中建立起自身的英语体系以此提升英语思维。

建构对话式高校英语教研室文化

教研室文化建设对于提高高校英语教学质量具有重要意义。文章提出,应改变"权威式英语教研室文化与传话式英语教研室文化""冲突式英语教研室文化与赞扬式英语教研室文化"的现状,构建开放性与原动性、民主性与交互性的"对话式高校英语教研室文化",转变教学理念,尊重个体差异,加强制度文化建设,注重知识共享,进而提高高校英语教师的教学与科研能力,深化高校英语教育教学改革。

间接言语行为与英语对话听解的准确性

间接言语行为是英语对话题型的一个显著特点。本文阐述了间接言语行为的类型和特点,讨论了判断会话含义的方法,提出了从根本上提高听力理解的策略,以帮助学生提高听力解答的准确性。

高职单独招生学生英语对话教学实验研究报告

高职单独招生学生英语对话教学实验是当前研究的热点和难点。本文探讨了单独招生学生英语对话教学实验的几个方面即实验说明、实验假说、实验论证、实验内容、实验目的、实验变量、实验过程与实施以及实验效果,文章最后对实验的相关情况进行了讨论,寄望高职单独招生学生英语对话教学研究领域多出成果。

小学英语对话教学探索

在现行使用的江苏版牛津小学英语教材中，对话（dialogue）占有较大的篇幅。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语对话课，是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分。它以丰富的情境设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料，并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。那么，如何利用对话文本培养、发展小学生的实际语言运用能力呢？笔者结合自己的工作实践，就小学英语对话教学谈谈自己的认识和体会。

用慧眼解读小学英语对话文本

《牛津小学英语》（江苏译林版）A版块对话话题丰富，内容贴近生活，语言规范地道，情景真实生动、富有情趣，是教材的核心内容。A版块的教学强调整合优化，突出整体感悟，关注语言技能的综合训练。但是，由于A版块集中呈现本单元的新授句型和部分单词，语言点多、信息量大，因而，无论是对教师的教学还是对学生的学习来说，它都是巨大的挑战。

想象,感知,演练,应用——小学英语对话教学“四部曲”

英语对话教学是小学英语学习中必不可少的教学内容,可以积累学生的日常用语,锻炼英语口语表达能力.教师可以结合具体的英语对话内容,利用小学生好奇心强、想象力丰富、喜欢展示自己等特点,灵活组织英语对话学习活动,创设对话情境,让学生大胆想象、整体感知、积极演练、实践应用,理解对话内容,掌握语言表达技巧,积累口语交际经验,不断提升英语口语表达能力.

以“文本话轮”推进英语对话语篇教学

对话语篇是小学英语教材中常见的语篇类型。对话语篇通常有两位以上角色。对话中,这些角色既是发言者,也是倾听者。角色之间互相交谈,产生了话轮,话轮是对话的基本构造单位,对话语篇也就是根据话轮转换编写成的。作为教者,何不巧妙运用对话语篇文本中的话轮推进教学？

赏经典外国电影 学英语情景对话

西方人尤其是英美人在交往认识中,不论是在正式场合还是在非正式场合,行为举止都会遵循一定的见面礼仪,言谈表达也会遵照一定的习惯。根据习俗,不同的场合下不同的人见面会用不同的语言。本文主要以经典外国影片为例来探讨初识时英美人的语言表达。

伽达默尔对话哲学对大学英语教学的启示

伽达默尔认为,语言和理解是密不可分的,而对话是理解的最高层次。我国大学英语教学改革应该借鉴伽达默尔的对话哲学的理论精髓,建立"对话式"大学英语教学,即教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生的对话,有效提高学生英语学习能力。

浅析英语对话课中的双重活动教学——以JEFC Book1 A,Unit13 Lesson49为例

培养学生的英语交际能力、提高学生的素质是英语课程改革的重要内容,也是当前英语教学改革的主方向。在这一形势下,传统的教师主动、学生被动的课堂模式面临着严峻的挑战。"双重活动教学法"确认教学的实质是交际,强调师生双主体的地位,以培养学生外语交际能力及提高学生的素质为主要目标。文章根据此教学法的六项双重原则和五个步骤,以JEFC Book1A,Unit13 Lesson49作为课例,对英语对话课中的双重活动教学进行运用和分析。

涉外警务英语对话的语篇分析

以韩礼德系统功能语法为框架,从情景语境和交际角色两个维度出发,基于话轮转换,就涉外警务英语口头语篇进行研究,发现其在语场、基调和方式方面具有明显职业特殊性、在交际角色方面显现出不对等性,在语言使用上凸显权威、专业和礼貌特征,验证了“形式体现意义”的语篇分析要义。深入了解语篇特点有助于提高警务人员涉外口语表达准确性,为涉外警务英语口语相关研究做出有益探索。

两种英语对话教学思路的比较分析

对话教学是小学英语课堂教学中比较普通的课型,它几乎涵盖了小学英语所有年级所有单元内容的英语学习。不同的教学思路必然产生不同的教学效果。本文通过具体的案例呈现了当前小学英语对话教学的两种教学设计思路,并通过分析比较两种教学设计思路的差异,指出任何一种教学思路都有其优势与不足,教师应该针对具体的教学情况选择最佳的教学思路。

从独白走向复调——建构对话型的英语教学模式

前苏联文论家米哈依尔·米哈伊洛维奇·巴赫金以对话理论著称于世,此理论在人文学科许多领域都颇有建树。在教学理论层面,巴赫金对话理论的启示为以对话主义多元思维方式,建构对话型的英语教学模式。