用“背景”构建互文对读教学探究文本主旨

所谓的“互文对读”,就是以文本为轴心与相关他文本相对照,实现词句、题旨及其他比勘,达到互识、互补、互相印证的目的。在互文本的相互映照下,引导学生通过对引入文本的阅读,积极探究,寻找引入文本与阅读文本的关联,从而与阅读文本对话,挖掘阅读文本多重、隐秘的主旨意义。法国茱莉亚克里斯蒂娃说:“任何作品的文本都是其他文本镶嵌构成的,任何文本都是其他文本的吸收和改造”,互文对读能更有高度、更加高效地实现对文本的解读。

“对比阅读”助推学生思维品质生长——浅谈小古文阅读教学

小学语文教材内容中,很多内容都是直接由经典的文言文改编而来,在学生学习过程当中,教师可以通过对原文的展示,引导学生展开对比阅读,进而使学生对文言文的认识和理解更加深刻。此外,更是可以通过读这一过程来实现发展学生的思维品质。以下主要对此展开详细分析。