基于对象划分的高职教学方法实施——以水利工程专业为例

以高职院校水利工程在校学生为研究对象,在充分了解学生毕业后的发展意向的研究背景下,为达到提高教学效果的目的,结合教育教学改革,采用划分对象类别的方法,分别制订适应不同类型学生的教学计划、教学策略和考核方式,在实施过程中随时调整教学方法,取得了较好的效果。

论刘知几《史通·六家》对史体的划分

刘知几《史通·六家》将“诸史”的体例划分为了六家,贡献巨大,但不足也很多、很明显,我们对它的认识亦应清晰准确。首先,其划分对象是“国史(正史)”,但是已有还是可有,较为模糊。其次,其划分并非一次,而应是三次。最后,其划分结果有划分不充分、划分结果有遗漏、对本质概括不足的弊病。

教育研究的理论——实践观

理论和实践问题是包括教育学在内的各学科共同面临的基源性问题。亚里斯多德认为理论是对事物本质的解释,是永恒不变的智慧,在《论题》篇中,亚里斯多德将知识分为三类:理论知识、实践知识以及创制知识,进而他又将理论按其对象划分为神学和知识论两大体系。随着近代自然科学发展,理论开始摆脱宗教,成为现在"理论"的含义,即理论将其所具备的知识体系和技术相结合,形成了一个与"应用"相对的概念。

林木资产核算的若干问题

资产是会计核算的基本要素,森林资源资产是林业生产经营的主要劳动资料和劳动对象。森林资源的多寡、质量的优劣是评价林业企业经营业绩和运营能力的重要指标,然而,过去由国家投资形成林木资产,其价值量、效益发挥、经济潜力等均没有指标考核。会计核算是任何价值管理的基础。因此。

可持续发展视角下农村最低生活保障制度问题及对策研究

农村最低生活保障制度是我国改革开放以来对农村低收入或者是无收入群体社会救助的一项重要制度。由于我国农村人口的庞大性,农村低保人群基数较大,对农村低保群体的最低生活保障能够保障该人群的基本衣食住行需求。在我国重视民生事业发展的背景下,农村最低生活保障制度是否能够坚持其可持续性并在可持续发展的情况下保证农村贫困人口健康生活是值得我们去深入探索的问题。因此,需要对其可持续性进行研究,以铁岭市S村为样本,从对象划分、资金管理、低保水平等方面分析和研究农村最低生活保障制度存在问题并提出建议对策,使其达到可持续性发展。

分类与分域

分类与分域李德雄（广东省深圳市深圳中学５１８００１）一、问题的提出关于分类问题的解题步骤，比较一致的看法是：（１）确定对象；（２）合理分类，（３）逐类讨论；（４）归纳结论．显然前三步是主体，第四步只需对逐类讨论所得结果综台一下（有时甚至可以省略）．尽...