学校与主次合作对象在合作过程中的权责利弊分析

多年来,在政策的强力推动下,学校与主次合作对象的合作取得了一定成效。我国初步建立起产教融合的合作平台,对合作办学工作进行指导,且集团化办学的合作形式初具规模,多方合作实践得以持续开展。本文从学校与主次合作对象合作内涵出发,分析了学校与主次合作对象在合作过程中问题,探讨了学校与主次合作对象在合作过程中职责与权利等行为相互作用的方式和相互影响的规律。

论顶岗实习课程设置中顶岗实习学校管理角色与心理——高等师范院校教学改革研究

作为高师院校顶岗实习工作的直接接收方,对象顶岗实习学校在高师顶岗实习课程设置过程中,扮演了极其重要的和不可或缺的角色。如果没有对象顶岗实习学校提供具体的实习岗位来接受高师院校的顶岗实习学生,高师院校的顶岗实习工作就失去了基础的载体,而无法正常开展。那么,对象顶岗实习学校在整个高师院校顶岗实习工作中,又需要扮演什么样的角色呢?

学校管理构成要素解析

学校管理是管理者、管理对象和管理手段组成的有机整体。通过对学校管理者、管理对象、管理手段三大要素的理解与分析，使之有机结合于同一管理活动中，并形成辩证统一的关系，互补共生，从而提高学校管理的实效性。

简论学校管理的手段和工具

从管理学的角度来说,学校管理与其他管理一样,其基本的手段和工具是机构、规范、人和信息。通过努力,使学校管理的手段和工具达到最优化,是提高管理水平和效能,实现学校教育教学目标的关键。 机构体制是学校教育系统的“结构”,是使学校管理对象构成系统的手段。没有机构,不成系统,便无法管理。系统的结构决定系统的性能和功效,机构体制的组成是否合理。

信息方法与学校管理

什么是信息,至今没有统一的认识,控制论的创造人维纳认为:“信息是人们在适应客观世界并使这种适应反作用于客观世界的过程中,同客观世界进行交换的名称。”信息是人和生物与客观世界相联系的媒介,是人类认识世界和改造世界的源泉。人类认识世界和改造世界的过程,实质上就是不断地收集信息,并有目的地利用这些信息对有关事物进行调整和控制的过程。 信息方法就是运用信息的观点和理论,分析研究系统的性能和运动规律的科学方法,信息方法把信息概念作为分析和处理问题的基础,它撇开对象的具体结构和运动形态,把系统有目的性的运动转化为一个信息转换过程。如下图:

学校管理中的相似原理

近年来,相似论观点在我国学术界很活跃。这种观点认为:客观世界存在大量的相似现象,事物都是由相似单元层次排列组合而来的。事物包含的相似功能越多,其作用就越大,应用就越广。人们在进行科学探求时,一般都会不约而同地归结到相似性这个焦点上。最典型而又最富有革命性的发现有,植物中存在着相似的叶绿素,动物中也存在着相似的血红素,它们都是植物与动物能源的供应者,德国化学家汉斯·菲舍尔则进一步发现并证明了叶绿素和血红素在结构方面有惊人的相似之处。

论高师音乐专业视唱练耳教学中音程的听辨方法——高等师范院校教学改革研究(十八)

在高等师范院校音乐专业的课程设置中,视唱练耳课是属于比较难的一门课程,而在视唱练耳课中,练耳相对视唱要更加困难一些,而在练耳中,音程的听辨既是属于相对基础和核心的,亦是属于不好掌握的。