思想政治教育基本矛盾的别样表达:国家需要和对象需要的关系

思想政治教育的基本矛盾(也称根本矛盾)贯穿于思想政治教育实践活动的始终,规定思想政治教育过程的根本性质,制约和影响思想政治教育过程其他矛盾的解决。从这样的角度看,思想政治教育的基本矛盾也就是思想政治教育过程的基本矛盾:一方面,思想政治教育作为一种实践活动,它就体现为一种过程,因而基本矛盾一定是过程的基本矛盾;一方面思想政治教育基本矛盾的贯穿性、规定性、制约性,决定了思想政治教育的基本矛盾就是思想政治教育过程的基本矛盾。如何才能把握思想政治教育的基本矛盾,到哪里去找思想政治教育的基本矛盾,思想政治教育的基本矛盾到底是什么?我们以为,思想政治教育的基本矛盾是国家需要和对象需要的关系,这可以从思想政治教育的缘起、思想政治教育的过程、思想政治教育实效的追求中得到肯定。

透彻理解国家需要和对象需要的关系

国家需要和对象需要的关系是思想政治教育中的基本问题。国家的需要是使教育对象具有国家要求的思想观念、政治观点、道德规范,即思想政治品德;思想政治教育对象的需要是成长发展需求和期待的满足。认识是实践的先导,认识国家需要和对象需要的关系,目的是在实践中处理好二者的关系,而只有透彻理解国家需要和对象需要的关系问题,才能在实践中处理好国家需要和对象需要关系,才能使思想政治教育对象有获得感,进而才能使思想政治教育收到实效。

“三重体系”下思想政治教育内容的改革与创新

改革开放四十多年使时代特征、社会面貌以及人们的思想观念、行为方式都发生了极大的改变。思想政治教育活动作为培育国家和社会规范下合格公民的教育实践活动,其内容创新不仅是时代发展的必然要求,也是从教育对象实际出发的必然选择。从思想政治教育内容系统中的“三重体系”出发,分别探讨各个体系下教育内容创新的方向和基本原则是思想政治教育内容改革的方向之一。

新时期马克思主义理论教育的基本维度

新时期的马克思主义理论教育非常重要。要从历史变化的客观实际出发,坚持马克思主义理论教育变与不变的辩证统一;从人的实践需要出发,坚持马克思主义理论教育的主体需要和满足对象需要的辩证统一;从人的类本质出发,坚持马克思主义理论认知教育与情感教育的辩证统一;从教育的根本目的出发,坚持马克思主义理论内化和外化的辩证统一。坚持这四个统一,对于加强新时期的马克思主义理论教育,坚持和发展马克思主义具有十分重要的意义。