论《笠翁对韵》的阅读教学价值

《笠翁对韵》是清代文学家、评论家、戏曲家李渔创作的声律启蒙书,作为蒙学读物,为儿童入学堂开蒙初期背诵书籍。该书内容广泛,天文地理、历史典故、文学常识、文化习俗无所不包,按照三十个韵脚分部编写,用韵精确,对仗工整,语言通俗却又颇有意蕴,显现出作者丰厚的文学积淀以及富有灵气的文学才思。近年来,中小学语文教材中引用《笠翁对韵》的案例很多,例如2003年人教版三年级上册《语文园地三》的“日积月累”,选用了该书“天对地,雨对风,大陆对长空”等句;2016年统编本一年级上册识字单元第三课《对韵歌》,也是对该书成句的化用。

《笠翁对韵》异文勘正十则

清代戏曲家李渔所著之《笠翁对韵》是学习古典诗词的重要启蒙读物,如今也成为了语文新课标同步阅读读物。然而目前的各种版本中存在不少异文,如果不加以整理和讨论,则会造成以讹传讹、谬误流传的不良后果。选择十则《笠翁对韵》中的异文加以分析,从典故、语义、语法、音韵等角度展开探讨,以求得到比较合理的结论。

关注字理趣识字 情韵朗读品对子——《对韵歌》教学设计

【设计理念】《对韵歌》是部编本小学语文教材一年级上册识字单元中的第五课,主要渗透了对对子的识字方法。在前几篇课文的学习中,学生已经初步学习了识记汉字的一些方法,如看图识字、象形识字等。本篇课文出现的7个生字,有5个是象形字,教学时可以渗透汉字的字理开展情趣化识字,继续加强象形识字,同时在对对子中巩固识记这些汉字。

《笠翁对韵》教学设计

[教学理念] 《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。语文课程标准对课外阅读中华优秀传统文化作出了量化要求。

为有源头活水来--《笠翁对韵》教学反思

在“第十二届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动”中，我与台湾的小朋友们一同上了一节语文实践课——《笠翁对韵》。回想整节课，从理解对子的意思，到发现对子的规律，再到从诗句和生活中找“对”，最后结合情景创“对”，呈现了“起承转合”的完整过程。

对韵中识字,识字中传承——“部编本”语文教材一年级下册《古对今》教学例谈

对韵歌节奏明快，读来朗朗上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。

词句对韵与生动的叠词

同学们，这一单元的识字训练中，我们接触了一些意思相对的词语：“真诚对虚假，冷漠对热忱”，“饥寒对温饱，索取对奉献”。 这种词句对韵是一种很好的习字方式。启蒙读物《笠翁对韵》对我们生活中的事物进行了分类整理．如：“泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。”

着眼重构，突出语言文字运用--董葳老师《笠翁对韵》教学点评

董葳老师执教的《笠翁对韵》是一节很有特点的课，董老师精选明末清初著名戏剧家李渔为训练儿童作诗对句、掌握声韵格律而创作的蒙学读物——《笠翁对韵》的相关内容为教学的素材，引导学生感悟等翁对韵的文化色泽、

课例二:《笠翁对韵·六鱼》诵读教学设计

【诵读目标】1．通过各种形式的诵读，引起学生对国学经典的诵读兴趣。2．了解经典读物的词句中含有许许多多典故或故事，激发对国学经典的探究欲望。3．初步接触“对韵”，对汉语言知识有初步的感知。

揷上语文的翅膀－－读《笠翁对韵》

“天对地，雨对风。大陆对长空……”这些朗朗上口而又合辙押韵的文字就出自《笠翁对韵》。《笠翁对韵》是清代著名文学家李渔的作品，这本书是仿照《声律启蒙》写成的，李渔别号“笠翁”，所以给这本书起名为《笠翁对韵》。当时，这本书是专门写给儿童的，容易记诵，在记诵的同时可以用来识字。

《笠翁对韵》（四年级）教学纪实

教学内容：肥对瘦，窄对宽，黄犬对青鸾。指环对腰带，洗钵对投竿。轻对重，肥对坚，碧玉对青钱。郊寒对岛瘦，酒圣对诗仙。教学年级：四年级教学过程：师：同学们，你们知道我们中国人最重视的节日是什么吗？

对韵歌

“云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳……”同学们，反复读一读课文中的这些对韵歌，你有什么发现吗？对啦，我们不仅能够从语句中找到一一对应的事物，而且读起来朗朗上口，便于我们积累语言，真是一举两得。

对韵歌

“云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳”同学们，这一单元的识字部分给我们出示了有趣的辞文对韵，从中我们不难发现，自然界中的事物都是相生相对的。《笠翁对韵》一书，就是古人在长期观察中，不断总结，用工整的对韵辞文向人们阐述了生活中的现象。

《笠翁对韵》（三年级）教学纪实

2017年6月30日，在哈尔滨市花园小学召开了黑龙江省教育学会“十三五”教育科学研究规划重点课题“中华国学经典课程与学生发展核心素养研究”开题培训会。全省共有85所学校，150余人参加了会议。会上重点解读了课题组编写的《中华国学经典小学生学本》系列丛书。该套丛书作为课题研究的依托课程，内容涵盖广泛，上至诗经、论语、先秦文学，下至唐诗、宋词、童蒙雅韵的众多中华传统文化精粹。同时赋予了古典文化新的时代思维，涉及各类国学知识、国学故事，开阔学生的语文视野，培育学生发展核心素养。会上还展示了两节同主题、不同年级的《笠翁对韵》课堂教学，通过比较研究，突显该套丛书对学生素养培育的作用。本刊刊发两节课的教学纪实，展现国学魅力的同时，以期给予更多读者启发。

整体意识观下低年级《对韵歌》的朗读教学思考

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在低年级阅读教学目标和内容中提到:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在小学低年级的语文教学中,朗读指导具有极为重要的地位,教师应当积极主动地探索各种合适的方式指导学生朗读。本文将在充分把握学生学习特点的基础上,从整体到局部,从全局到细节,从集体到个体,对《对韵歌》的朗读教学进行思考解析,以提升学生乐于朗读、敢于朗读的素养。

对韵歌

小朋友，你认真读“识字3”的内容了吗？有没有发现，这些句子读起来很顺口？告诉你吧，这叫对韵歌。现在，再送你几句对韵歌，认真读一读，然后自己练习编几句，好吗？

笠翁对韵（一）

《笠翁对韵》是训练儿童作诗对句、掌握声韵格律的优秀启蒙读物，作者李渔，号笠翁，因此这、本读物叫《笠翁对韵》。文中包罗天文、地理、花木、乌兽、人物、器物等的虚实应对，声韵协调，琅琅上口，孩子们可从中得到语音、词汇、修辞的训练。

韵达快递爱心物资送达雅安50万元捐赠物资使天全县4000余学生人手一件

日前，在雅安市天全县的三所中学，4000余名学生分批排起长龙，现场领取爱心物资。而发放物资者则是来自韵达快递总部、韵达快递四川省公司及下属雅安公司、天全县公司的相关负责人及工作人员。当天，韵达快递向雅安灾区捐赠爱心物资交接仪式在天全县举行。由韵达快递出资50万元购置的爱心物资5月12日下午从厦门起运，于5月14日晚抵达雅安市天全县。韵达快递相关负责人说，芦山地震发生后，韵达快递全网络纷纷捐款献爱心、为社会各界人士免费运输爱心物资，此次爱心捐赠并现场将物资发放到每个人手中，既是对韵达快递“传爱心、送温暖、更便利”企业使命的诠释，也是作为一家企业应尽的责任。

笠翁对韵

泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩斡画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。

笠翁对韵（二）

山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。