大学生寻求专业心理帮助态度测量工具的初步研究

目的在综合有关研究文献的观点,以开放问卷调查为基础上,编制适合中国大学生寻求专业心理帮助量表,为研究大学生心理求助提供测评工具。方法从大学生心理求助行为实际出发,对大学生进行开放式问卷调查,随机抽取有代表性的福建省的大学生样本,对问卷作因素分析和效度与信度分析。结果提出信任、需求、容忍度和开放度共4个维度构成大学生寻求专业心理帮助态度的结构和成分;编制的"大学生寻求专业心理帮助态度量表"总量表信度系数为0.8392。结论大学生寻求专业心理帮助态度量表具有良好的信度和效度,可在实际中应用。

心理情景剧对高中生寻求专业心理帮助态度影响的效果

目的探讨心理情景剧对高中生寻求专业心理帮助态度的影响,为提高高中生的对专业心理帮助的求助态度提供科学依据。方法采用方便抽样的方法,于2017年10—12月选取上海市3所中学的高一学生,观看心理情景剧演出,利用寻求专业心理帮助态度量表在干预前后进行数据收集。结果共抽取学生599人,观演前后,中学生在寻求专业心理帮助的信任性、忍受性、需要性得分和总得分差异具有统计学意义(信任性:t=-4.78,P<0.01;忍受性:t=2.73,P<0.05;需要性:t=-7.20,P<0.01;总得分:t=4.00,P<0.01)。在控制了学校、年龄、独生子女等情况后,与不和父母同住的中学男生相比,和父母同住的高中男生寻求专业心理帮助的可能性更大(OR=0.51,95%CI:0.28~0.93)。结论心理情景剧演出增强了高中生寻求专业心理帮助的意向。相比只与父母一方父母同住的高中生,该心理情景剧干预对与父母双方同住的高中生效果更好。

以课堂教学改善大学生寻求专业心理帮助态度

本文论述了当代大学生面对心理困扰时,教师如何通过课堂教学使学生获得寻求专业性心理帮助的途径,并协助学生树立主动寻求心理帮助的正确态度,提高大学生心理健康水平。

大学生寻求专业性心理帮助态度的预测因素研究

目的:探讨大学生寻求专业性心理帮助态度的预测因素。方法:选取700名不同年级、不同专业的大学生作样本,进行问卷调查。结果:以寻求专业性心理帮助态度为因变量,进行性别(2)×专业(2)的方差分析。结果发现,性别的主效应显著,F(1,615)=3.294,P=0.050。专业的主效应显著,F(1,615)=20.896,P=0.001。性别和专业的交互效应没达到显著性水平,F(1,615)=1.890,P=0.170。以寻求专业性心理帮助态度为因变量,回归分析结果得出R=0.636,R2=0.405,F=29.641,P=0.001,说明建立的回归方程是有意义的。结论:①对寻求专业性心理帮助态度有显著预测作用的变量按预测作用大小排序依次是:是否求助过、依赖的自我结构、自我隐藏度、专业、内控性和性别。②女生的寻求专业性心理帮助的态度比男生积极。③文体艺术类学生的寻求专业性心理帮助的态度比非文体艺术类学生积极。④自我结构是相互依赖的人寻求专业性心理帮助的态度积极。⑤自我隐藏度高的人寻求专业性心理帮助的态度消极。⑥内控者寻求专业性心理帮助的态度消极。

大学生寻求专业性心理帮助双重态度模型的建构

为了考察大学生寻求专业性心理帮助的外显态度与内隐态度是否一致,研究分别采用态度问卷和SC-IAT对外显态度和内隐态度进行测量,并建立结构方程模型考察二者之间的关系。结果表明:(1)大学生对寻求专业性心理帮助的外显态度和内隐态度均为积极的。男生外显态度显著低于女生,而男女生内隐态度之间无显著差异;(2)大学生对寻求专业性心理帮助的外显态度与内隐态度是两个不同的、相互独立的结构;(3)SC-IAT可以真实反映被试的内隐态度,作为内隐态度测量的一种有效方式值得推广。

大学生寻求专业性心理帮助态度的研究

寻求专业性心理帮助是大学生解决心理问题的前提和关键,与其心理健康知识的掌握和人格密切相关。心理健康知识掌握较少的大学生对于寻求专业性心理帮助持消极态度,反之,则持积极态度。大学生人格维度中的神经质与外显态度有显著的正相关;精神质与外显态度存在显著负相关;内外倾与外显态度相关不显著,与内隐态度有显著负相关。

大学生寻求专业性心理帮助态度调查研究

本调查运用问卷法,以寻求专业性心理帮助态度问卷为测量工具,对16所学校6123名大学生寻求专业性心理帮助态度进行调查,并通过差异显著性检验对不同特征学生群体的求助态度进行比较分析。结果表明,大学生寻求专业性心理帮助的态度存在性别、户籍、学历,有无接受助学金和是否有过学干经历5方面的差异,尤以性别差异和学干经历差异最为显著。

大学生自我表露程度与寻求专业心理帮助的态度研究

采用大学生自我表露量表(表露对象为家人、朋友)和大学生寻求专业心理帮助态度量表对221名大学生进行调查,探讨大学生不同表露对象间自我表露程度与寻求专业心理帮助态度之间的关系。结果表明,自我表露(朋友)和自我表露(家人)与寻求专业心理帮助态度存在显著正相关(r=0.24,p<0.01;r=0.22,p<0.01);自我表露(朋友)能够正向显著预测寻求专业性心理帮助的态度(β=0.12,t=1.98,p<0.05),自我表露(家人)对寻求专业性心理帮助态度预测不显著。大学生不同对象上的自我表露程度存在显著差异(t=-13.12,p<0.001)。

寻求专业性心理帮助的污名问卷在大学生人群中的修订

目的:修订适合中国人使用的寻求专业性心理帮助的污名问卷(SSPPH),并进行信效度检验。方法:依据Corrigan对污名的定义,把寻求心理帮助的公众污名量表(SSRPH)和寻求心理帮助的自我污名量表(SSOSH)合并,并通过对大学生访谈补充了5个公众污名项目,形成寻求专业性心理帮助的污名预测问卷。在天津市大学生中两次取样300人和1820人,分别进行项目分析和验证性因素分析。用寻求专业性心理帮助的态度量表检验SSPPH的效标关联效度。结果:修订后的SSPPH共有10个项目,每个项目与所在维度之间的相关系数均>0.5。验证性因素分析验证了二维度模型,各拟合指数分别为χ2=138,df=31,χ2/df=4.45,CFI=0.96,NFI=0.96,NNFI=0.90,RFI=0.89,RMSEA=0.05。SSPPH总分与寻求专业性心理帮助的态度问卷总分呈负相关(r=-0.70,P<0.01)。SSPPH的内部一致性信度在0.77～0.81之间,重测信度在0.70～0.73之间。结论:本研究修订的寻求专业性心理帮助的污名问卷在大学生群体中具有良好的信度和效度,可以满足今后国内有关研究和应用的需要。

心理健康课程对大学生情绪及寻求心理帮助态度的影响

目的探讨心理健康课程对大学生情绪及寻求心理帮助态度的影响。方法对广州某医科大学3144名一年级学生进行为期3个月的心理健康课,课程前后选用寻求专业性心理帮助态度量表(ATSPPH)、积极情绪和消极情绪量表(PANAS)进行测评,并采用心理健康课程调查表进行课程满意度及效果评价。结果面对心理困惑时,75.72%大学生选择向朋友倾诉,只有3.39%会求助于心理咨询师或精神科医师;大学生对心理健康课程的总体满意度较高,70%以上大学生能从课程中获取心理学相关知识,掌握心理调节方法并逐步促进自我人格完善;课程后,大学生积极情绪的出现频率从29.06%上升到30.56%,差异具有统计学意义(t=-11.64,P<0.01),而消极情绪的出现频率无显著性差异(t=0.57,P=0.572>0.05);大学生寻求心理帮助态度的总分及各维度因子分均显著提高(t值分别为-22.45、-23.44、-7.12、-7.24、-19.96,P均<0.01)。结论心理健康课程可增加大学生的积极情绪并改善其寻求心理帮助的态度。

社区居委会工作者寻求专业性心理帮助态度探讨

目的:探讨社区居委会工作者寻求专业心理帮助态度,为促进社区居委会工作者的求助行为,更好的利用精神卫生服务,保持良好的心理健康提供依据。方法:采用寻求专业性心理求助态度问卷对201名社区居委会工作者进行调查。结果:1.在性别上,社区居委会工作者在寻求专业性心理帮助上存在显著差异。女性在寻求专业性心理帮助总分、自我认知、社会成见、人际开放、信任性方面显著高于男性,P<0.001,P<0.01,P<0.05;2.不同婚姻状态的社区居委会工作者在寻求专业性心理帮助态度量表的社会成见分量表上具有显著差异,F=3.607,P<0.01,其中已婚的社区居委会工作者的社会成见分数显著高于未婚和离婚者,而丧偶的社区居委会工作者的社会成见分数显著高于未婚和离婚者,P<0.01,P<0.05。结论:社区居委会工作者寻求专业性心理帮助态度存在人口统计学差异。

大学生寻求专业性心理帮助态度的调查研究——以湖北科技学院为例

文章通过利用问卷法调查对1814名大学生对寻求专业性心理帮助的态度。调查发现:(1)女生比男生寻求专业性心理帮助态度积极。(2)文体艺术类学生比理工类学生寻求专业性心理帮助态度积极。(3)来自城市的学生比来自农村的学生寻求专业性心理帮助态度积极。(4)了解心理卫生知识的学生在寻求专业性心理帮助态度上更为积极。

心理疾病污名对警察寻求专业心理帮助意向影响与对策

心理疾病污名对民警群体的影响主要是压抑个体寻求帮助的积极意愿,加剧民警心理问题的危害,提高民警心理健康的维护成本。因此,挖掘出每一个民警身后所蕴藏的一切有利于抵御心理疾患侵蚀的正面因素,激发促成个体改变的所有的有利因素的进一步整合,才能将心理问题转危为机,激活职业动力的潜能,推动警察职业生命走向更高的发展。

医学研究生专业性心理帮助态度的影响因素

目的探讨医学研究生专业性心理帮助态度的影响因素。方法采用寻求专业性心理帮助态度量表、积极心理资本量表、心理疾病污名感受量表(短版)对江西省某医学院校137名医学研究生进行匿名调查。结果寻求专业性心理帮助态度量表总分在男女性别上差异有统计学意义(t=-3.596,P<0.001);心理疾病污名感受量表总分在男女性别上差异有统计学意义(t=2.340,P<0.05);专业性心理帮助态度与心理资本呈正相关(t=0.247,P<0.01),寻求专业性心理帮助态度与心理污名呈负相关(r=-0.428,P<0.01);回归分析显示,心理污名,心理资本,性别对专业性心理帮助态度有一定预测作用(P<0.01)。结论医学研究生心理污名、心理资本可以预测专业性心理帮助的态度。

大学生寻求专业性心理帮助的课堂干预方案设计——基于健康信念模型

基于已广泛应用于健康行为干预领域的健康信念模型(Health Belief Model,HBM),从了解自己是否需要专业性心理帮助、未寻求专业性心理帮助可能带来的后果、专业性心理帮助的作用、专业性心理帮助可能带来的不舒服以及提高自身寻求专业性心理帮助获得成功的信心五个方面,以心理课堂(160分钟)为干预形式,设计大学生寻求专业性心理帮助的干预方案。

应对效能、归因方式与大学生心理求助态度之关系研究

目的:了解大学生在面对心理问题时,寻求专业心理帮助态度与应对效能和归因方式的关系,以及应对效能、归因方式和人口学变量等对大学生寻求专业心理帮助态度的影响作用。为高校心理健康教育提供相关的理论与实证依据。方法:采用应对效能量表、归因方式量表和自编的大学生心理求助态度问卷对福建省330名大学生进行调查。结果:(1)女大学生寻求专业心理帮助态度比男大学生积极。(2)独生子女比非独生子女对寻求专业心理帮助的态度要更积极。(3)来自城市的大学生寻求专业心理帮助的态度比来自农村的大学生要积极。(4)应对效能、归因方式对寻求专业心理帮助态度具有一定的预测作用。结论:高校心理健康应当面向全体大学生、特别针对特殊大学生群体进行心理健康教育,通过归因训练和应对效能训练,以促进学生形成正确的归因方式、良好的应对效能,以期改善其寻求专业心理帮助态度和心理适应水平。

对医学生心理咨询态度的研究

目的:探讨医学生对专业性心理帮助的态度与自我结构、自我表露、自我隐藏度的关系。方法:采取随机抽样法,抽取了224名不同年级的医学生,通过寻求专业性心理帮助的态度量表、自我结构量表、自我表露量表、自我隐藏度量表进行问卷调查,其中男生78人,女生146人。结果:使用SPSS16.0软件对数据进行分析。结论:①对寻求专业性心理帮助态度有显著预测作用的变量,按照预测程度从大到小依次是:自我表露的预期效用、自我表露的预期风险、自我隐藏度、相互依赖的自我结构。②女生比男生寻求专业性心理帮助的态度更积极。③具有相互依赖的自我结构的人寻求专业性心理帮助的态度积极。④自我隐藏度高的人对寻求专业性心理帮助的态度消极。⑤自我表露的预期效用高的人寻求专业性心理帮助的态度积极,自我表露的预期风险高的人寻求专业性心理帮助的态度是消极的。

围产期抑郁女性及其配偶寻求专业心理帮助意向及影响因素研究

目的 了解围产期抑郁女性及其配偶寻求专业心理帮助的意向及影响因素。方法 方便抽样法选取2023年3—6月在同济大学附属第一妇婴保健院就诊的267对围产期抑郁女性及其配偶作为研究对象。研究工具包括一般资料调查表、爱丁堡产后抑郁量表、一般求助问卷和寻求专业心理帮助污名的问卷。结果 围产期抑郁女性、配偶寻求专业心理帮助意向得分分别为(12.17±4.06)分、(12.61±3.88)分,差异无统计学意义(P>0.05);寻求专业心理帮助污名的问卷得分分别为(21.21±5.36)分、(22.58±5.61)分,差异有统计学意义(P<0.01)。多重线性回归分析显示,心理疾病史、心理求助史、是否了解围产期抑郁、自我污名是围产期抑郁女性寻求专业心理帮助意向的影响因素(均P<0.01);教育程度、公众污名是配偶寻求专业心理帮助意向的影响因素(P<0.05或P<0.01)。结论 围产期抑郁女性及其配偶寻求专业心理帮助意向处于中等水平,配偶在寻求专业心理帮助时的污名感高于女性。妇幼保健人员应加强夫妻在围产期的心理健康教育,帮助其正确认识围产期抑郁,理解寻求专业心理帮助的必要性,促进夫妻求助行为。

警察心理求助态度与自我效能的关系研究

通过整群随机抽样选取某省的199名在职警察为被试进行集体施测,发现警察的性别、学历、婚姻状况和从警时间在寻求专业性心理求助的态度上没有显著性差异,只有级别存在显著性差异,把处理心理问题的自我效能和作为心理咨询当事人的自我效能作为自变量进行回归分析,两者能解释警察寻求专业性心理求助态度总变异的14.3%。

大学生心理求助倾向与求助态度研究

为探讨大学生寻求专业心理帮助的态度,对333名大学生进行了问卷调查,结果发现:大学生遇到心理困扰时通常依赖于自己解决,若决定求助,则首选求助对象为身边朋友和家人,向专业途径求助的比例非常低;大学生对寻求专业心理帮助的总体态度较为消极,不同年级大学生求助态度差异显著;在遇到心理/情绪障碍时,大学生更愿意寻求专业性帮助,且在遇到这类问题时,女生比男生更愿意求助,来自农村的学生比来自城市和中小城镇的学生更愿意求助;大学生最愿意选择的专业性服务方式为网络或电话咨询;妨碍大学生寻求专业帮助的原因较多,"觉得问题不严重"是最为主要的原因。