童年期心理虐待与忽视对高中生自杀意念的影响:述情障碍的中介作用和寻求意义感的调节作用

为探讨童年期心理虐待与忽视和自杀意念间的关系及其作用机制,本研究采用问卷法对1074名高中生进行调查。结果表明:(1)童年期心理虐待与忽视对自杀意念具有正向预测作用,并且能够通过述情障碍的中介作用预测高中生自杀意念;(2)寻求意义感调节了童年期心理虐待与忽视和自杀意念间的关系,随着寻求意义感的提升,童年期心理虐待与忽视对自杀意念的预测作用逐渐降低;(3)寻求意义感对述情障碍和自杀意念的调节作用存在性别差异,随着寻求意义感的提升,男孩的述情障碍对自杀意念的预测作用逐渐减弱,而女孩述情障碍对自杀意念的预测作用未发生显著变化。

父母心理控制与青少年寻求意义感的关系:学校联结的中介作用

基于自我决定理论以及意义感维持模型,考察父母心理控制、青少年寻求意义感和学校联结的关系。采用父母心理控制量表、生命意义感量表和学校联结量表对327名初中生进行问卷调查。结果显示:父母心理控制、寻求意义感和学校联结彼此相关显著;学校联结在父母心理控制与寻求意义感之间具有中介作用。研究结果揭示了父母心理控制对青少年寻求意义感的作用机制,并对青少年寻求意义感的干预有一定指导意义。

不良教养方式对中学生寻求意义感的影响:自我概念清晰性的中介作用

为了探讨不良教养方式与中学生寻求意义感之间的关系,以及自我概念清晰性在其中的作用,采用简式父母教养方式量表、生命意义感量表、自我概念清晰性量表对1992名中学生进行问卷调查。结果显示:不良教养方式显著正向预测中学生的寻求意义感;自我概念清晰性在不良教养方式和中学生寻求意义感之间起完全中介作用。该结果启示,家长应采用积极的教养方式,同时应提升中学生的自我概念清晰性,确保其寻求意义感在适度且合理的范围之内。

生命意义感在孕妇人格和妊娠焦虑关系中的中介效应

目的:探究孕妇生命意义感在人格内外向与妊娠焦虑关系的中介效应,以期指导临床通过提升孕妇生命意义感的心理支持,降低妊娠焦虑。方法:以2014年2-5月深圳市中海医院和深圳市仁爱医院妇产科就诊、咨询共计111名孕妇为研究对象,采用生命意义感量表,焦虑自评量表,内外向人格维度测量分别评估被试生命意义感、拥有意义感及寻求意义感,妊娠焦虑水平和其内外向人格特质。以孕妇人格作为预测变量、以妊娠焦虑为因变量,以中介效应检验程序进行回归分析及交互分析。结果:1孕妇人格与妊娠焦虑呈显著负相关(β=-0.268,P=0.004);2寻求生命意义感在孕妇人格和妊娠焦虑的关系中起部分中介效应,中介效应占总效应的28.29%。3拥有意义感不能作为中介变量调节孕妇内外向人格与妊娠焦虑之间的关系;4对孩子的态度中"夫妻之间爱的结晶","生命命运的必然"被孕妇广泛认同。"全家期盼宝宝到来的温馨氛围"及"对即将到来宝宝的期待"成为孕期内幸福感的重要来源。结论:内向的孕妇会面临更高水平的焦虑;孕妇内外向因素可通过提升她们的寻求意义感降低妊娠焦虑。

青少年手机依赖与生命意义感、主观幸福感的关系研究

采用大学生手机成瘾倾向量表、生命意义感量表和总体幸福感量表对1031名学生进行问卷调查。研究发现青少年手机依赖高低分组生命意义感、主观幸福感得分差异显著(F=0.059、4.639,均P<0.01);生命意义感、主观幸福感与手机依赖各项指标呈显著负相关(r=-0.111^-0.173,r=-0.283^-0.311,均P<0.01),寻求意义感与手机依赖各项指标偏相关显著(r=0.080~0.116,P<0.05);生命意义感与主观幸福感呈显著正相关(r=0.160,P<0.01);生命意义感、主观幸福感是手机依赖的有效预测因素,主观幸福感在生命意义感与手机依赖之间起部分中介作用。手机依赖与生命意义感、主观幸福感关系密切,生命意义感不仅与手机依赖直接相关,还通过主观幸福感间接影响手机依赖。

生命意义感与心理健康的关系综述

目前,心理学家对生命意义感的定义没有形成一致意见。很多人认可生命意义感包括存在意义感和寻求意义感两个维度。存在意义感对心理健康有着积极的作用,寻求意义感与心理健康的关系仍然不够明确。存在意义感能调节寻求意义感和心理健康之间的关系,但是,未来研究仍然需要进一步检验存在意义感的调节作用。同时目前生命意义感的研究使用方法单一,忽视了地区文化差异,并提出未来咨询中不能一味鼓励来访者寻求意义,应注意发挥已有生命意义感对个体的保护作用。

疫情延缓复学期高校大学生独处应对与生命意义感对心理健康的影响

目的:了解疫情延缓复学期高校大学生独处应对与生命意义感对心理健康的影响。方法:2020年6月采用问卷调查法对425名高校大学生进行了调查研究。结果:1) 在疫情延缓复学期405名被试(95.29%)心理健康状况良好。2) 女生在寻求意义感、情绪幸福感、社会幸福感和心理幸福感的得分均高于男生。3) 生命意义感可正向预测情绪幸福感、社会幸福感和心理幸福感。4) 独处应对一方面对社会幸福感有直接的负向作用,另一方面通过生命意义感对社会幸福感产生间接的正向促进作用;独处应对还通过生命意义感间接提升情绪幸福感和心理幸福感。结论:独处应对和生命意义感是提高疫情延缓复学期大学生心理健康水平的潜在干预靶点。

中学生生命意义感的发展特点及其与心理健康的关系

采用生命意义感问卷和中学生心理健康量表对3680名中学生进行调查,旨在探究中学生生命意义感的发展特点,以及生命意义感对中学生心理健康的影响。结果发现,中学生寻求意义感水平高于拥有意义感;寻求意义感水平呈缓慢发展的趋势,而拥有意义感水平呈下降趋势;在所有年级中,初二和高二年级学生的生命意义感水平有所下降,需要引起重视;中学生生命意义感总分及各维度与心理健康问题呈显著负相关,拥有意义感和寻求意义感呈显著正相关;拥有意义感在寻求意义感对心理健康的影响过程中存在遮掩效应,寻求意义感通过拥有意义感的间接效应负向预测中学生的心理健康问题,而寻求意义感的直接效应则正向预测中学生的心理健康问题。

自我概念清晰性与生命意义感及主观幸福感的关系

目的:探讨自我概念清晰性对生命意义感及主观幸福感的作用,并考察基本心理需要满足在其中的中介作用。方法:通过纵向问卷研究形式,采用方便取样收集数据,时间点1收集了241份数据,间隔2个月后的时间点2收集了168份数据,匹配样本为118份。两次数据收集采用的量表包括:自我概念清晰性量表、基本心理需要满足量表、生命意义感问卷、幸福感指数量表和正性负性情绪量表。结果:自我概念清晰性得分与拥有意义感得分呈正相关(r=0.33,P<0.01),与主观幸福感得分呈正相关(r=0.37,P<0.01)。以自我概念清晰性得分为预测变量,基本心理需要满足得分作为中介变量,拥有意义感得分及主观幸福感得分作为结果变量建立的结构方程模型均拟合良好,基本心理需要满足得分在自我概念清晰性得分与拥有意义感及主观幸福感得分间起纵向中介作用。结论:自我概念清晰性可以正向预测拥有意义感和主观幸福感,基本心理需要满足在其中起到完全中介作用。