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搭起创新桥梁 开拓求异思路——如何在语文教学中培养学生的创新思维
1
作者
刘英庆
《新课程》
2018年第29期203-203,共1页
阅读教学中,教师对课文的分析不能以自身的权威给学生绝对的结论,把学生的思维禁锢起来。教师要善于创设情境、营造氛围、把握时机,唤醒、激活学生的求异思路,精心培育学生独创的思维品质。
关键词
寻求答案
训练求异
展开想象
内外互补
下载PDF
职称材料
企业发展的商业本质
2
作者
夏涛
《进出口经理人》
2016年第6期68-69,共2页
很多企业在探求未来发展的道路时,每经过一段时间,就会进行“索问”或“自问”。大部分企业在这个过程中更倾向于向外寻求答案,其实一般情况下企业只要静下心来自省,便自然会得到答案。
关键词
企业发展
商业本质
寻求答案
电子商务
原文传递
题名
搭起创新桥梁 开拓求异思路——如何在语文教学中培养学生的创新思维
1
作者
刘英庆
机构
甘肃省武威市第十中学
出处
《新课程》
2018年第29期203-203,共1页
文摘
阅读教学中,教师对课文的分析不能以自身的权威给学生绝对的结论,把学生的思维禁锢起来。教师要善于创设情境、营造氛围、把握时机,唤醒、激活学生的求异思路,精心培育学生独创的思维品质。
关键词
寻求答案
训练求异
展开想象
内外互补
分类号
U445.551 [建筑科学—桥梁与隧道工程]
下载PDF
职称材料
题名
企业发展的商业本质
2
作者
夏涛
机构
创富互联管理咨询
出处
《进出口经理人》
2016年第6期68-69,共2页
文摘
很多企业在探求未来发展的道路时,每经过一段时间,就会进行“索问”或“自问”。大部分企业在这个过程中更倾向于向外寻求答案,其实一般情况下企业只要静下心来自省,便自然会得到答案。
关键词
企业发展
商业本质
寻求答案
电子商务
分类号
F270 [经济管理—企业管理]
原文传递
题名
作者
出处
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1
搭起创新桥梁 开拓求异思路——如何在语文教学中培养学生的创新思维
刘英庆
《新课程》
2018
0
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职称材料
2
企业发展的商业本质
夏涛
《进出口经理人》
2016
0
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