新员工工作不安全感与组织政治化的关系研究——反馈寻求策略与权力距离的影响

探讨新员工典型的工作不安全感与组织政治化的关系,并验证反馈寻求策略的中介作用;同时结合文化背景,辨析权力距离感知对这一关系的调节作用。208份数据分析结果表明:询问组织外部朋友在工作不安全感与组织政治化关系间起部分中介作用;权力距离感知对工作不安全感与反馈寻求策略关系的调节作用被证明。

趣字当头 寻求策略——《司马光》教学探微

小学语文三年级上册《司马光》是小学阶段第一篇文言文。本文以《司马光》一文的教学为例,从“读”占鳌头,“评”为手段,理解为“基”,想象为“翼”等方面,探讨小学文言文教学策略,激发学生学习文言文的兴趣。

反馈倾向、人际信任对反馈寻求策略的影响研究

反馈寻求是一种积极行为,对个体以及组织绩效的提高颇具贡献。已有研究较多关注了直接询问策略对管理实践的影响,但并未区分反馈源,且对间接监测策略的关注寥寥。本文引入反馈倾向和人际信任两个变量,深入分析在中国组织情景下,二者与反馈寻求策略的关系,亦对人际信任的调节作用进行辨析。174份数据的实证分析表明:反馈倾向与询问同事和间接监测均显著正相关,与询问上级相关性不显著;情感信任与询问上级和间接监测显著正相关,能力信任与询问同事和间接监测亦显著正相关;且情感信任对反馈倾向与询问上级和间接监测均起调节作用。

小学生数学学习策略掌握现状分析

掌握学习策略是提高学习质量与效率的重要途径．采用自编的有较高信、效度的“小学数学学习策略评估调查表”，对苏州、无锡两地6所小学共788名小学生进行测查，结果表明：（1）小学生数学学习策略的掌握水平不够理想，策略总体为3．45分，其中元认知策略（3．65分）发展显著高于认知策略（3．57分）和寻求支持策略（2．77分）．（2）小学数学学习策略在性别、学校水平上均有显著的差异，女生的策略总水平显著高于男生；好学校学生的策略水平显著高于一般学校．“年级与学校”交互作用明显，好学校的策略发展早、起点高，发展呈倒V型，而一般学校的策略发展滞后、起点偏低，发展呈V型，到六年级才与好学校持平．（3）寻求支持策略中的他助策略（311分）显著高于自助策略（2．33分）．其中好学校的他助策略、自助策略均显著高于一般学校，两类学校的自助策略水平均处在“我多数不这样”和“我有时候这样”之间，情况堪忧．

农村小学数学中“问题解决”的教学策略

“问题解决”的教学策略不仅能激发学生心灵深处强烈的探求欲望，使之形成渴望学习的内部动力，激发学生主动参与的积极性，进而形成勇于探索、敢于创新的科学精神。

语文教师专业发展策略探究

关注语文教师的职业发展,树立教学专业发展理念,改善语文教师的工作环境,寻找有效的专业发展策略,完善指导教师制度,引导他们牢固掌握信息技术能力,完善激励机制,加强专业技能培训,激发教学教研热情,努力提升他们的教学实践能力和教学水平,引领语文教师争做专家型教师。

员工组织社会化研究的概况

组织社会化是指个体为了适应其所在组织的价值体系、组织目标和行为规范而调整自己态度、行为的学习过程。文章在对组织社会化含义阐释的基础上,从组织社会化策略、组织社会化过程、组织社会化中员工信息寻求、组织社会化内容等4个方面,对当前组织社会化的研究现状进行介绍。文章最后指出了组织社会化的未来研究趋势。

提升小学数学教师专业化发展的思路与对策

教师专业化发展是提升教师发展的关键,对小学数学教师的实践能力和教学水平的提升尤为重要。要改善小学数学教师的工作环境,寻找有效的专业发展策略,完善指导教师制度与激励机制,加强专业技能培训,引领小学数学教师争做专家型教师。

提升年轻语文教师教学能力的几点设想

对年轻小学语文教师的培养，要从改善小学语文教师的工作环境入手，寻找有效培养策略，引导他们提高能力，加强专业技能培训，激发教学教研热情，努力提升他们的教学实践能力和教学水平。

培养学生解决问题的能力让他们体验成功

在教学中如何培养低年级学生解决问题的能力，将直接影响到他们以后的学习。教师要从创设情境，运用数学的眼光提出问题；分析处理，寻求解决问题的策略；柘展应用，在实际生活中解决问题；总结评价，提高解决问题的能力等方面就如何培养低年级学生解决问题的能力进行研究。

农村小学生的持续性阅读热情从哪里来

如今课外阅读不再是语文教学的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文课的“正业”。可我们农村孩子却由于受到各种条件的限制，仍在这道围墙边徘徊。课外阅读，成了我们农村小学语文老师“心中的痛”，知道它对孩子的巨大意义，可是在指导督促过程中总是力不从心。近几年来，我带领孩子们一直在向课外阅读这扇大门冲刺，寻求点燃农村孩子持续性阅读热情的策略，让他们能踏上快乐阅读的快车道。

差序格局视角下个体反馈寻求行为对创新绩效的影响研究

从差序格局的视角,在对反馈源进行拓展与分类的基础上,通过258份数据检验反馈寻求行为、反馈效价对创新绩效的影响机理。结果表明:上级、同事作为反馈源,询问与监测均显著正向影响创新绩效,且监测效力好于询问;组织外部朋友作为反馈源,询问对创新绩效的影响不显著,监测作用凸显;面对负向反馈,询问、监测上级和监测同事与创新绩效的正向关系被强化。

小学语文青年教师有效专业素养提升的策略

小学语文教师的培养,关系到新时期语文教师队伍的建设。要从改善小学语文教师的工作环境入手,寻找有效培养策略,引导他们提高能力,加强专业技能培训,激发教学教研热情,努力提升他们的教学实践能力和教学水平。

引导年轻的政治教师提升教学水平

适应中职发展的新形势,重视年轻的政治教师的培养,改善政治教师的工作环境,寻找有效的专业发展策略,完善指导教师制度,引导他们牢固掌握信息技术能力,完善激励机制,加强专业技能培训,激发教学教研热情,努力提升他们的教学实践能力和教学水平,为更好的打造中职师资队伍献计献策。