大学英语快速寻读能力培养模式新探

文章从实际的阅读需求出发,分析了传统阅读模式存在的问题。指出在大学英语阅读教学中教师应加强学生快速寻读能力的培养,并结合理论和具体的教学实践对此进行了探讨。

寻读的测试效度研究

长期以来,学者认为文章的长度对阅读效果有很大影响。通过相关实验,在数据分析的基础上对寻读的测试效度进行研究,发现能测试出学生真实英语水平的长短文章最佳分配比率。

培养捷效寻读技能的英语阅读教学新模式

本文从实际的阅读需求出发,指出了现阶段大学英语阅读教学所存在的问题。并通过对相关阅读理论(捷效寻读理论)和中期记忆力理论的详细分析,提出了一种新的阅读教学模式——捷效寻读教学模式。文章比较全面地阐述了这种教学模式的有关内容。

测试捷效寻读技能

本文根据目前社会对外语阅读的需求及当前外语教学的现状,运用了测试学,心理学,以及英语阅读的理论研究的最新成果,论述了测试捷效寻读技能的方法,手段。同时,配合以实验结果,说明了测试捷效寻读技能的必要性,可行性以及适用性。

英语快速阅读技巧之略读与寻读的比较和综合运用

只有通过学习阅读技巧,才能达到提高阅读理解能力和提高阅读速度的目的。而快速阅读是时代和社会的需要,也是阅读能力的重要标志之一。提高阅读速度,进行快速阁读有一些具体方法和技巧问题,如快速泛读、计时阅读、略读和寻读等,在这里我们着重探讨略读与寻读的比较和综合运用。

英语大型班级教学中学生略读和寻读技能的培养

在科技飞速发展的今天 ,面对大量的出版物———书、杂志和报纸 ,我们常常不知如何从中找到生活的方方面面所需要的信息。快速阅读是最快的、最广泛的获得信息的手段 ,所以首先需要提高我们的阅读速度。在课堂教学中 ,培养学生的快速阅读能力就显得尤为重要 ,其中略读和寻读是最基本的两项技能。本文作者试图探讨如何在大型班级英语课上培养学生的略读和寻读技能以保证阅读的有效性。

谈英语阅读中捷效寻读教学及能力的培养

根据对一些学生的日常阅读情况的观察和阅读理论最新的研究成果 ,以及心理学的相关理论的分析 ,提出应该加强捷效寻读技能的教学 ,从理论和实践上提出了相应的方法。

浅谈掠读与寻读的技巧训练

阅读技巧中常用的两种方法有掠读和平读。本丈主要对掠读和平读的涵义、特点、技巧及有关训练方法和要求作了较为系统的说明与阐释。

高中英语阅读中略读与寻读策略的应用

依据《普通高中英语课程标准（实验）》，高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。其中，阅读是语言技能的基础，与其他技能交互作用，带动其他语言技能的发展。同时，高考试题对文章阅读的检测力度大大提高，从宏观来看，这是时代发展对教学工作者提出的更高要求。本文所阐述的略读与寻读策略，旨在鼓励学生在阅读活动的过程中通过略读、寻读的策略浏览整个语篇，把握文章主旨，弄清文章结构，逐步深入文章内核。通过掌握良好的阅读方法和技能，提高阅读的速度与效率，培养高效获取信息的能力，成为有独立阅读能力的人。那么，如何才能做到快速而高效的阅读呢？

标题寻读 势如破竹

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。怎样教学才能使阅读这一奇妙而充满创造性的交际活动焕发神采呢？经过实践，笔者发现：标题是阅读文本极好的切入点，围绕标题巧妙寻读，可使教学势如破竹、水到渠成。

如何掌握英语阅读的两种基本技能——略读和寻读

《英语课程标准》语言技能七级目标（即达到英语学科的毕业要求）对阅读能力的要求是：能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理；

略读课文教学中寻读技能的培养策略

寻读技能的培养，应立足于教材内的略读课文教学，根据《课程标准》提出的年段阅读目标，确定适合各个年段的寻读技能目标，开展扎实有效的训练。具体来说．确定明确的寻读目标、渗透有效的寻读方法、限定寻读的时间并联结课外进行寻读实践是有效的策略。

高一学生在英语阅读中运用寻读策略的障碍与对策

概述英语阅读策略的相关研究,以及寻读策略的内涵。结合教学实践,将寻读细分为判定题干/选项中的关键词、在文中寻找定位关键词及分析关键词前后句以获取答案三个步骤,探究高一学生在英语阅读中运用寻读策略的障碍,并提出相应的对策。

寻读

天津财经大学李炜光教授撰写的《我国公共财政的制度转型尚未完全完成》一文认为，从1998年我国开始提出建立公共财政框架到现在，十余年过去了，但有些方面还是不见进步，制度转型尚未完成，个中原因则与相关理论的不明确以及由此而产生的政府职能定位不准等有关。文章具体探讨了政府职能的来源，政府职能的3个方面（配置资源、收入分配和稳定经济），以及这3个职能存在的缘由和不足。结构性减税作为一项政策是2008年12月召开的中央经济工作会议正式提出的，2009—2012年各年的政府工作报告均明确要实施或继续实施结构性减税政策。作为2008年延续至今的一项政策措施，理论界和政府部门对结构性减税已有非常多的探讨，本期“研究与探索”栏目刊登了一组探讨结构性减税的文章，有理论上的研究，也有实践上的探讨。

索骥还是寻幽:马克思早期文本释读中的陷阱与开新

不从马克思早期文本出发的马克思早期文本释读犹如按图索骥，在索骥式释读中，马克思早期文本成为马克思主义原理等“图”的附属，而马克思主义原理等路标则成为陷阱。文本解读通过强调文本的优先性走出了索骥式释读。当前的马克思早期文本解读主张马克思早期文本的总体性在于马克思的人格、个性，这一理解导致了一些问题。面对这些问题需要更加强调释读的“寻幽”性质：马克思的早期思想指的是一个过程，释读者只有亲自深入马克思的早期文本这一隐晦未明的丛林才能进一步回到马克思。

用“读背仿寻创”让学生学会写作

尊重学科规律合理架构写作教学行为,才能真正意义上地教会学生写作,才能让学生具有持久学习力。用经典阅读养成精神品相,用美文背诵形成良好语感,用名篇仿写提升写作智慧,用素材寻迹回归写作本源,用主动创作唤醒写作欲望,读背仿寻创五位一体的写作教学法,是让学生学会写作的终极密码。

大学英语阅读策略训练的实验研究

本文报告了对大学生进行英语阅读策略训练的实验研究，并以阅读测试、问卷为工具，运用定量研究方法，分析了策略训练对学生阅读能力的影响。结果显示策略教学有效地提高了学生的整体阅读理解水平和阅读速度，极大地增强了学生理解文章主要内容、进行综合性推理和推测词义的能力，而查找事实、细节的能力没有受到实验的直接影响。此外，问卷调查显示，学生对策略训练普遍持认同态度，说明这类训练活动可安全地应用于大学外语课堂阅读教学。

英语阅读技巧与能力的培养

任何一门成功的教学都是高度的科学性和精湛的艺术性相结合的成果,英语教学也不例外。本文通过对英语阅读技巧的浅析,说明了提高"读"的能力在英语阅读中具有的重要意义。

探讨英语快速阅读的问题与技巧

信息时代的信息爆炸,学生时代的应试之需,提高快速阅读能力,势在必行。掌握必要的阅读技巧,克服不良的主客观因素,将是提高快速阅读能力的关键。

在大学英语四级考试中学生应如何提高快速阅读的能力

本文介绍了大学英语四级考试中快速阅读的考试题型及要求,并提出了影响快速阅读速度的一些障碍。最后深入探讨了提高快速阅读能力的方法。其中重点讲述了最常用的两个方法——略读法和寻读法。以此希望帮助同学们能尽快提高快速阅读的能力。