新课程下小学英语课堂导人方法的探索

在实际英语教学中，导人是课堂教学最关键的一步，是教师引导学生进入教学主题的首要环节。良好的开场往往能为所学新知铺石引路，为整个课堂营造一种生动活泼、积极向上的学习氛围，从而使学生身心愉快、积极主动地参与到课堂活动中。所以，教师应该根据不同的教学内容，设计不同的课堂导人方法，以下是笔者在教学中经常采用的。

小学英语教学的几种有效导入方法

俗话说：良好的开端是成功的一半。在英语教学中，教师对每一堂课导入环节设计的好坏与否，将直接影响学生整堂课的学习状态。为此，用什么样的方法能最好地调动学生的学习兴趣，使学生尽快进入到学习的最佳状态，一直是我们研究与探讨的问题。我认为，小学英语教学中的导人方法离不开情、物、音、趣。

初中数学课的导入方法

要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半．二十年来，我一直努力探索和试验，总结出了数学课的几种导人方法．一、温固知新导入法温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识．例如，在讲切割定理时，先复习相交弦定理内容及证明，

新课导入法在中学英语教学中的应用

教师在教授新课时，使用新颖别致的新课导人方法，不但可以引导学生在课堂上快速进入学习状态，为学好新单元的课程打下良好的基础，而且还可以增强学生的学习自主性和积极性，还可以使课堂气氛变得活跃，从而提高课堂教学的效果。

浅谈高中音乐欣赏课的导入

一、导入新课的意义导人新课是教学的首要环节，好的导人方法有着其他环节不可替代的积极意义，主要表现在培养学生的学习兴趣上，兴趣是最好的老师。影响学生对音乐学科的兴趣是多方面的，其中导入新课这个环节，对学生学科兴趣起着潜移默化的作用。教师导人新课的方法标新立异，容易激发学生的兴趣，增强学生的求知欲。

小学英语教学的导入技巧

写文章要讲究开头，让读者产生良好的阅读期待。同样，小学英语教学也要讲究课堂的导入。由于小学生年龄的关系，他们的学习还不可能十分自觉，绝大部分还是依靠兴趣进行。导入好，则能紧紧吸引住学生；反之，学生兴趣提不起来，教学效果会大打折扣，如何在英语导人中使学生兴致盎然呢？笔者在具体实施时常将多种导人方法穿插使用，提高了导人的质量。下面仅将平时常用的三种导人法求教于大家。

谈谈初中语文新课导入法

新课导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在短短几分钟内把注意力集中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导人课文的技巧至关重要。导入新课是教学步骤中不可缺少的一个重要环节。具有启发性、感染性和教育性的导人方法能激发学生学习的兴趣和旺盛的求知欲，创造出良好的学习氛围．收到意想不到的效果。语文教学中新课导入的方法很多．如形象导人法、音乐导入法、插图导入法、引用导入法，等等。这些方法固然很好，也值得借鉴。而我在教学中常用的方法是先写后学的导人法．这种方法的好处比较多。

良好的开端 成功的一半——浅议中学语文课堂导入

课堂导入是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，导人的时间很短，一般在3-4分钟之内。由于语文独特的学科性质，在教学中所使用的导人类型千差万别。这里列出几种常见的导人方法。一、激疑法 古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。”亚里士多德也曾说过：“思维自疑问和惊奇始。”激疑法是教师不立即给出答案的设问。

高中数学课堂导入法探析

高中数学课堂教学以数学知识为原料，旨在培养学生的数学思维能力和对原料进行加工的实际能力。因此，优秀的课堂导人，是培养学生建立良好的数学思维能力的前提，有效的课堂导人方法对学生来说是学习知识的良好开端的途径。如何优化课堂导入方法，让课堂导人方法更有效呢？

课堂导入在高中政治教学中的践行探研

俗话说“万事开头难”，课堂教学的导人部分同样如此。一个有效的课堂导人关乎整个课堂教学的成败。有关教学实践也表明，课堂导人运用的好坏直接影响到整个课堂教学质量的提高。但遗瞧的是，很多教师在进行课堂教学的时候不能有效地进行课堂导人，有的教师甚至根本不进行课堂导入直接进行教学。这种现象严重影响着教学质量的提升。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的陈旧和导人方法的不科学。

浅议初中历史教学中的新课导入

良好的开端是成功的一半。新课导人是课堂教学中的重要环节，精彩的新课导人可以激发学生强烈的学习兴趣，为整节课的有序进行奠定基础。那么，历史课堂如何用丰富多彩的导人形式来提高学生学习历史的兴趣呢？笔者结合自己多年的初中历史教学经验，谈谈常用的几种新课导人方法。

导入新课如何发挥学生的主体性

不少教师把导入新课的功效局限于激励、唤醒、鼓舞，实际操作时只注意发挥它由上节课导入到本节课教学的过渡作用，多以教师的主体活动如朗读激情、实验激趣、故事明理、悬念设奇、填空复习等作为载体。其间虽然也有学生的部分活动，但往往只是作为上挂下联的必要手段。这一阶段。

智慧导入创设灵性课堂

良好的开端是成功的一半。新课的导入对于一堂新授课来说有着举足轻重的作甩。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。而小学语文的教学内容丰富多样。

浅谈美术课堂中“导入法”

教师要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课外，还要开动脑筋精心设计课堂导人方法。好的导人不仅能激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，还能启发学生的想象力。

各尽其能 给导入活力

看了付永华老师对教学中导人的运用，深感付老师的导人方法合理与恰当，成功的导人就像潺潺的流水，引导学生人情入境，给教学带来意想不到的收获。学无定法，教无定法，我们要善于以情感为依托。从实际出发，以课本为参照，对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生，考虑采用不同的导入方法。

初中思想政治课堂教学的导入艺术

良好的导入像戏剧的序幕，令学生心驰向往．像巨大的磁石，使学生倍受吸引，像投石激浪．让学生启开思维的大门。点燃智慧的火炬。“一粒沙里见世界”，虽然它是一个小小的石头，却熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血．体现了教师的素养。而政治课理论性强，很容易误人“背来辛苦，用来糊涂”的怪圈．只有新颖活泼、引人人胜的教学形式才容易使学生产生共鸣，引起学生思考，从而积极主动地学习。本人结合自己的教学实践，谈点自己的一些导人方法。

讲究数学课的导入艺术

一日之计在于晨，一课之计始于“导”．如果一堂课的导入能达到先声夺人的艺术效果，那么，这堂课就成功了一半．在数学课堂教学中，我们要讲究导入艺术，艺术性地设计导人方法来激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，拨动学生思维之弦，使学生以最佳的状态积极参与学习活动．

浅析初中历史教学中的“导入法”

随着现代教育技术手段的发展和丰富，我们对于历史事件等，都可以通过实物、图片、模型等最大限度地提供历史场景，最生动、自然、客观地反映历史面貌。良好的教学效果的取得不仅要看老师所讲的内容是否吸引学生，更需要老师对课堂教学过程的把握。而在初中历史课堂教学过程中取得理想的教学效果，巧妙的教学导人方法就显得非常重要。