兴趣导入教学模式在医用生物学上应用

生物学是很多专业的基础学科,如何使学生爱上生物课,爱上生物学这门学科是一个值得思考的问题。本文通过笔者在教学中一些成功的经验,提出一种兴趣导入教学方案,提高学生生物课程教学效果。

兴趣导入教学模式在医用生物学上的应用

目的 探讨兴趣导入教学模式在医用生物学中的应用及价值。方法 随机选取我院临床专业5年制学生100人,然后分成观察组与对照组2组,每组各50例,观察组的学生按兴趣导入教学模式进行教学,对照组则按传统的方法讲授。2组学生均采用同一试卷进行学科考试,根据成绩及动手能力评判学生最后所得总分。结果 发放学生评估调查表100份,回收96份,在病例分析及实验操作试题总分中观察组平均值均高于对照组。结果显示,80%学生认为兴趣导入教学方法能提高实践能力、自学能力、学习兴趣。结论 兴趣导入教学模式的尝试渗透了新课改的教学理念,能很好地培养学生自主探索、合作学习的能力,有利于提高学生的学习兴趣及综合分析能力,有利于学生对医用生物学课程的领会和应用。

激发兴趣,让思想品德课活起来

学生的学习兴趣是推动学生学习的重要因素之一。如何培养思想品德课的学习兴趣是每一位思想品德老师值得积极思考的问题。在教学中,教师可采用创设新颖导入、搞好课堂设计、巧设课堂结尾等方法,激发学生的学习兴趣。

浅谈英语课堂导入——让课堂“动”起来

人们常说教学是一门艺术,笔者看来,英语课堂导入方式更是一门艺术,即如何使教师的形象和教学活动对学生有更强有力的感染力。导入的好坏直接影响到整节课的效率。有效的课堂导入可以使学生尽快进入英语学习的状态,激发学生的学习兴趣和动机,引起学生对所学课题的关注,从而积极主动地参与整个教学过程,使得教学效益大大提高。

有效导入才能有效教学

要设计一个良好的课堂导入,教师除了熟悉教材、合理重构教材之外,还应重视"情"的作用。试从知识导入、情境导入和兴趣导入三个层面来说明怎样实现有效的课堂导入。

初中英语教学中课堂导入策略分析

课堂导入作为一堂课的序幕,将直接影响教学质量与教学效果,尤其在初中英语教学中,如果教师把握好教学尺度,利用新颖、独特的导入方法来开启教学序幕,不但能够吸引学生的关注焦点,而且对学好英语课程也将起到正向的助推作用。1.兴趣导入,引发共鸣"兴趣是最好的老师",如果学生对英语课程产生浓厚的学习兴趣,那么教学过程将一蹴而就,学生的英语成绩也将节节攀升。因此,在实践教学中,教师可以采取兴趣导入的方法,紧紧围绕学生的兴趣点,借助于多媒体教学设备,将英语教学内容转化为动态化、形象化的视频课件,为学生构建一个高效的英语教学课堂。

浅谈怎样培养初中生学习地理的兴趣

在初中地理课堂教学中,兴趣教学越来越受到老师的重视。经过一线老师多年的教学经验及教研活动知道兴趣能够激发学生的积极性和自觉性,给学生提供强大的学习动力。因此我们在地理课堂教学中一定要重视兴趣教学。

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生兴趣,才会激发主动学习的动机。数学是学生整个学习过程中的一门重要学科,能够培养学生的逻辑思维能力和计算能力,在生活中有着非常广泛的应用。小学阶段是学生打基础的阶段,小学数学的学习尤其重要,然而数学有着一定的逻辑性和难度,影响了小学生的学习体验。因此教师必须要在教学中采取有效策略,调动学生的学习兴趣,本文着重在这方面进行了探讨。

好的导入使高中英语课堂锦上添花

教学有法，但教无定法。利用各种导入法，能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到课堂学习中来，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。

法律课教学导入新课的方法初探

案例导入、兴趣导入、疑问导入、温故知新导入、直接导入、启发导入都是法律课新课导入适用的方法,只要精心设计,均可收到良好的教学效果。

浅谈中师地理教学中的导入法

浅谈中师地理教学中的导入法内蒙古自治区扎兰屯师范张玉荣课堂教学中的导入新课环节，是整个课堂教学的重要组成部分。恰当的导入法，对教材的章节之间、层次之间，起承上启下的作用。好的导人语如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；又似路标...

高中历史教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。学生只有有了兴趣才会更好地学习历史，而兴趣的背后是教师对学生积极性、主动性的激发。

激发兴趣，变“要我学”为“我要学”

重视导入，注意语言，讲究提问技巧，注意评价方式。这样才能提高学生语文学习兴趣。

探索小学生习作兴趣的激发

在日常教学的过程中,作为老师必须要充分调动学生对于作文的兴趣,并提升他们作文的写作技巧,从积累阅读开始,从细微的练习开始,将亲身经历、所思所想都通过文字的形式记录下来。在此基础上,老师要充分尊重学生在课堂上的主体地位,并坚持“生本理念”,实行人性化、有针对性的评价,鼓励互相帮助,令作文测评全方位、多角度地调动小学生们习作练习的积极性。

浅谈课堂教学导入法

为了实现预期的教学目标,首先必须对教学活动进行精心设计,系统安排,然后正确实施。俗话说:好的开头等于成功的一半。在诸多教学环节中,课堂导入首当其冲,在一堂课的教学活动中,占据十分重要的位置。笔者认为恰当合理、引人入胜的课堂开场,有助于学生集中精力,高度关注教学活动,并能激发学生对知识的渴求欲望。

培养学生学习兴趣打造中职数学高效课堂

目前中职学生数学学习兴趣不高,课堂教学有效性较差,建构趣味和谐新课堂,中职数学教师就要参透趣味教学理念,从精彩导课入手,为数学课堂开个好头。探析如何发挥兴趣导入的魅力,建构趣味多彩新课堂。在中等职业教育中,教师应指导学生养成自主学习的习惯,以便学生能主动学习没有老师和家长的监督,学生遇到问题的时候,他们也可以用学到的知识解决机械问题,然后学生可以得到好的结果在数学,但学生的数学能力并没有改善在本质上,因为老师要求学生死记硬背,没有充分理解和吸收数学知识现代教学要求,中职教育要基于本身教学定位特点,但当下很多中职数学教学评价仍将评价重点停留在成绩的测量与考核上,导致学生对于教学评价理解为应试教育,加之中职数学教学本身的教学难度,学生不能够正确对待学习,教师要通过改革教学评价体系,并学以致用。

在语文教学中尝试趣味导入法

兴趣是学习的先导．如果学生缺乏兴趣而被动地学习语文．那么一定是一种痛苦。我国著名的特级教师于漪老师有这样一句精辟的论述：“教师如果说有本领把学生学习语文的兴趣激发起来。教学就成功了一大半，学生就不认为苦。从中获得乐趣”。在教学过程中．导入新课方法的好坏直接关系到学生学习的兴趣能否得以激发。笔者在二十余年的语文教学中．进行了以下五种语文兴趣导入法的尝试。

浅谈小学语文的拼音教学

汉语拼音的目的是帮助学生识字和学习推广普通话,它只是一种工具,但中国长期的语文教学对其要求甚高,使得这一"拐棍"变成了目的。2001年的《语文课程标准》对其做了相当大的改革,但传统观念的影响已经根深蒂固,而且对汉语拼音的理解和认识都直接影响着小学语文教学改革的方向和成果。所以有必要对小学语文拼音教学进行再认识,从而消除传统观念对教师教学实践所造成的不良影响。

高职“网络互联与实现”课程教学改革与实践

本文通过分析高职"网络互联与实现"课程教学实施中的各项干扰因素,提出需要对该课程进行针对性的教学改革。使用网络技术知识点逐步叠加的方式讲授,实现学生由被动到主动学习的变化,为高职学生的理论与实操提升提供了教学保障。

激趣法在初中物理教学中的运用

学生的学习动机来源于学生内在的学习需要。教师在教学过程中,通过各种方法来激发学生浓厚的学习兴趣,保持学生的学习热情,显得尤为重要。导入是教师在新课教学时,运用建立问题情境的方式,根据教学的特点进行创造性设计和灵活运用,激发学生学习兴趣,让学生在情趣盎然中进入对新知识的求索过程,做到“一石激起千层浪”。