中职语文教学课前导入内容多样化的方法探析

中职语文课堂导入方式多种多样,只有根据具体的教学内容,根据中职生的年龄、心理、爱好、性格等特点及中职教育的要求,精心设计,灵活运用,做到简洁、有趣而富有启发性,才能够在一开始就激发起学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率,做到事半功倍。

法律英语课程中的文化导入探析

法律英语课程是法学双语或全英文法律专业课程的前置和预备课程,课程内容既包含语言知识与技能,也包括法律文化。法律英语课程中的文化导入包含普通法历史文化的导入和法律语言文化的导入,教师在课前、课中和课后分别设置文化导入的路径,促进学生的法律英语学习。

英语专业翻译教学中文化翻译内容导入

本科阶段英语专业翻译教学中的文化翻译的内容导入,应该遵循由浅到深,由低到高的原则。内容应包括语言对比翻译与文化对比翻译两大部分;其中语言对比翻译又包括词法对比翻译、句法对比翻译、语篇对比翻译三大分块。在翻译教学中通过系统的文化翻译的传授,教会学生从文化研究的大语境下来考察翻译,即对各民族间的文化以及语言的"表层"与"深层"结构的共性和个性进行研究,懂得英汉文化的差异及其语言表达上的不同,提高翻译能力与实际交流能力。

英语基础教学阶段中的文化导入

交际法和交际原则在教学中的运用推动了学术界对语言和文化关系的研究。在外语教学中必须增加文化成分已成共识。本文将着重探讨英语基础教学阶段中文化导入的必要性、可行性及其内容和方法。

高校外语教学中的文化导入

语言不能脱离文化而单独存在,要学好一门外语必须了解该民族的文化,教师在教授语言的过程中应有意识地导入文化。文化导入应通过讲解词汇、句子、文章以及利用多媒体技术等手段,让学生了解和掌握所学语言国的文化的物质、制度、精神等方面的内容,以便使学生更好地学习和掌握该民族语言。

高校英语教学中的文化导入策略研究

在外语教学中,文化导入策略的有无和优劣直接影响了语言学习者的学习水平。本文首先分析了英语教学所导入的内容、原则,接下来分析了导入过程中所出现的问题,进而指出了具体的导入策略,旨在为高校英语教学中的文化导入提供有益的参考。

导入——激活大学英语课堂的前奏

本文针对目前大班英语授课缺乏活力的现状，探讨了英语新课的导入艺术。内容包括英语课堂导入的策略和课堂导入的内容以及应该注意的问题。

试论大学法语教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化是语言的土壤。语言与文化间的相互作用、紧密关联使得文化导入成为外语教学中的一个重要环节。教师必须在外语教学中导入对象国文化,以便学生能够更好地接受和使用对象国语言。对于大学法语教学而言,文化导入的内容主要依赖于提供语篇的教材。大学法语教师应利用现有的语篇素材和教学用具实现最大限度的文化导入,使学生扩大知识面、开阔视野,获得更为正确的语言知识和较为全面的语言观。

英语教学中融中国文化的跨文化交际导入策略

跨文化交际应为双向互动的过程,而现今的实际情况是有"进"无"出"。为改变这种状况,有必要在英语教学中融入中国文化以推进跨文化交际。本文旨在阐明英语教学中融中国文化的跨文化交际导入的必要性、导入何种相关中国文化内容以及应采用何种策略才能在英语教学中导入相关内容。

浅谈外语教学中的文化导入

语言与文化同步发展变化,二者不可分割。在外语教学中,教师应遵循文化导入原则,正确把握文化导入的内容和方法。

浅谈在英语教学中导入文化教学

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明外语教学中文化导入的必要性,提出了教学中文化导入的方法及导入的内容。

浅谈外语教学中的文化导入

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明外语教学中文化导入的必要性,提出了教学中文化导入的方法及导入的内容。

关于外语教学中文化导入的几个问题

一、语言和文化的关系 文化是一个社会学的概念,它一般指人类所创造的物质财富和精神则富的总和,或者说是人类物质生活方式和精神生活方式的总和。人类的所有精神和物质活动都属于文化范畴。不同民族由于地理、自然、环境等因素影响,其生活方式也不尽相同,因而文化带有民族性。一种语言就是在该民族长期物质生活实践中产生和发展起来的,是物质生活基础上的精神产品。

成人英语培训的文化导入

语言本身就是一种文化现象,是一种载体,与历史背景,民族特点及性格和生活方式紧密相连,并随社会的发展而不断变化、发展。成人外语教学实践中的文化导入比普通大学英语教学更具迫切性和实用性。在实际教学中,文化导入的内容可从四方面着手。

在高中英语教学中进行文化导入

不同的民族有着不同的文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明高中英语教学中文化导入的必要性,提出了教学中文化导入的方法及导入的内容。

融中国文化的跨文化交际导入外语教学探析

大学英语教学中导入中国文化在现阶段的英语教学中，是一个相对较新的理念及构想。本文旨在阐述以下问题：为何在外语教学中融中国文化的跨文化交际导入？应导入什么内容？应采用哪些导入策略？

关于高职英语教学中文化导入的思考

语言与文化具有一种天然的联系,二者是相互制约、相互影响、相互作用的。高职院校在进行英语教学时,可以从语言的文化背景入手,进一步激发学生的学习兴趣和学习热情,以有效提升其英语学习效率和质量。本文就高职英语教学中的文化导入问题进行了系统地分析和研究,并针对如何开展高职英语跨文化教学提出了合理化建议。

基于学情构建“沉积岩岩石学”“四步走”课程教学创新模式

十余年来,通过师资培养、教材建设和教改教研及教学创新工作,“沉积岩岩石学”被认定为首批国家级一流本科课程,这意味着更大的机遇、挑战和责任。教学工作的核心目标在于提升教学质量,教学创新的关键在于如何以学生为中心,基于学情甄选和重构教学内容、剖析和明确教学目标、研究和提炼教学举措、打磨和锤炼教学方法等,如何将其统一聚焦于提升学生的学习积极性,进而实现“沉积岩岩石学”课程专业育人、思想育人和持续发展的教学愿景。课程团队在课程思政教育过程中总结出了“情景内容导入法”,该方法在课程专业教育中也发挥了非常积极的作用。在此基础上进一步提出了“四步走”课程教学模式,即“内容引导-思政融合-专业提升-实习强化”。通过教学团队持续努力,“沉积岩岩石学”课程将不断前进。

巧用Word实现批量信息处理

在日常办公应用中,我们经常要处理批量文字信息,充分、有效地利用熟悉的办公应用软件所提供的功能,就能方便、快速地完成批量信息处理的工作。文章介绍了应用 Word 文字处理软件实现批量信息处理的方法和技巧。

旅游英语教学中的中国文化知识的引入

在旅游英语中实施中国文化教育是一个崭新的理念。教学中要着眼学生应用能力的培养,树立全面的中国文化观,挖掘旅游文化的深刻内涵,将学生培养成合格的旅游英语人才。