创新导入和多样教学

在推进数学课堂教学改革的过程中,信息技术起到了极大的促进作用。信息技术的运用,不仅推动了数学课堂实现信息化教学,让教师可以便捷地运用多样化技术手段开展教学活动,而且还有效提高了学生的学习效率。对此,笔者将从创新导入与多样教学两个方面探究运用信息技术构建小学数学高效课堂的途径。

浅谈小学英语导入教学的创新举措

英语是一门适用范围极广的语言,我国更是把英语教学提到了与语文、数学相当的地位。小学是学习英语打基础的重要阶段,学生开始从最基本的26字母到一些简单的日常用语学起。虽然现在的小学英语课本都设计得比较有趣,有很多游戏环节穿插其中,但作为语言学科,逃不掉地给人一种不断重复的单调感。课堂的引入是为整节课奠定基调的环节,本文要论述的就是这一关键的环节,寻找一些全新的引入方式,希望能给予小学英语教学一些新鲜元素。

数学课堂导入的创新与实践

新课程实施以来,如何将新课程的理念转化为教师具体的课堂教学行为,成为了广大初中数学教师最关心的问题。在这个转化过程中,如果不将创新的方法予以实践,终究会回到课程改革之前的窠臼中去。

民族高师院校新生首次大学英语课的创新导入——以普洱学院为例

德国教育学家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授人本领,而在于激励、唤醒和鼓舞人。"作为一名大学英语教师,应该在教学中大胆创新,从入学首堂课就要设法激起学生学习英语的热情,有意识地培养其英语的持久兴趣。

广西北部湾金融环境新格局与金融创新战略导入

文章以全球金融危机对国际货币体系产生的深刻影响和人民币国际化为视角,阐述广西北部湾经济区在内、外部环境新变化下所形成的金融环境新格局。通过金融创新理论模型实证表明,区域金融创新扩张了广西北部湾经济区资金总量,拉动了区域GDP增长。对广西北部湾区域金融创新战略导入的实践进行了分析。

创新导入,让初中历史“活”起来

受传统应试教育思维的影响,传统的初中历史课堂缺乏生机与活力,学生的学习兴趣和热情相对较低。随着素质教育的全面实施,初中历史课堂教学需要充满生机,初中教师需探索出适合新的教学模式,改变陈旧落后教学现状,其中课堂导入环节的创新就是一个重要环节,科学的导入能够让初中生活＂活＂起来。

新工科背景下包装工程创新实践教学的探索

探索新工科背景下包装工程创新实践教学方法。以新工科为导向,以全国“工程教育专业认证”为标准,将导入式创新课堂、沉浸式创新实操和原发式自主创新引入包装工程创新教学,以学生为中心,社会需求为导向,培养学生创新工程实践能力。导入式创新课堂结合项目制课程教学实践和校外专家创新论坛活动,多维度、多方向地激发学生学习动机、培养学生“知行合一”的实践思维;沉浸式创新实操以校企联动的“汇源实验班”开展,集中“沉浸式”个性化培养学生的认知能力、基础知识、专业能力、职业素养;原发式自主创新教学实践是基于学校奖学金评定规则和各类竞赛平台,学生自发参与“挑战杯”“互联网+”“大创”项目等竞赛和项目活动,从而深入理解包装,探索包装专业知识,拓宽包装知识面,并走向包装市场。导入式创新课堂、沉浸式创新实操和原发式自主创新的多种混合式创新实践教学模式可以更好地落实“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念,培养学生创新工程实践能力。

西部开发导入民间资本的体制研究

西部地区具有相对丰富的民间资本资源 ,但分布不均且区域间数量差距较大 ;由于经济市场化、社会化程度低以及文化意识上的谨慎保守使得导入民间资本成本高、障碍多。西部开发要直接投资激励与协调投资激励并重 ;要确立市场导向为主、培育区域特色的金融市场、推行项目融资方式的运行机制 ;要分阶段采用不同渠道导入民间资本 ,从而有效地实现西部开发导入民间资本体制创新。

精心导入，振兴语文课堂

语文教学是一门艺术。导语是一堂课的“序幕”。课堂序幕怎样拉开，对于上好整节课极为重要。语文教师在进行语文教学艺术深入研究的过程中，要重视导语艺术的思考，并积极地在教学实践中积累经验，不断创新，以展示语文特有的魅力。

基于结构维度的商务模式创新与导入研究

创新是商务模式与生俱来的本质,但商务模式涵盖了企业的方方面面,商务模式创新必然会牵一发而动全身,自然也就成为学术界、企业家和决策者关注的难点。本文旨在从形象化视角对商务模式创新及其导入问题进行初步的探讨。在对相关文献以及对商务模式创新特点分析的基础上,提出了商务模式的"导弹模型",阐述了该模型的结构、意义和核心思想。据此分析了企业商务模式创新的实现方式,讨论了不同结构维度下的创新模式导入路径问题,给出了每种创新维度下所对应的创新导入关键变量,包括战略制定、能力培养和组织设计,并以戴尔公司为例进行了理论分析。通过分析,可以清晰地了解企业商务模式的架构及其创新与导入的机理,同时也能指导企业选择合适的创新模式和制定有效的导入策略。

浅谈教师课堂教学自我评价

本文从课堂的导入的新颖性、教学设计的准确性以及教师个人魅力的亲和性等方面来概述课堂评价的标准。只有把自己的课堂教学搞的绘声绘色,符合学生实际特点和身心发展的需要,才能在课堂教学中占有一席之地,才能课堂评价方面取得满意的硕果。

信息技术融合之下的初中语文教学探究

在语文教学中,想要通过信息技术来创新课堂教学方式,也需要多个方面并行,要在教学中不断地发现问题并根据实际情况对教学方式作出相应改变,才能够更加高效地进行教学,就如在课前进行信息技术融合的课前导入,以及对语文教学资源的有效整合,充分发挥信息技术所带来便利、优势,更好地提高初中语文的教学。

如何提高实验课堂的教学效果

小学科学是一门以实验为基础的综合学科,实验教学在小学科学课学习中的作用至关重要,它常常以独特的魅力吸引着学生步入奇妙的科学殿堂,能更好地培养学生动口、动手、动脑能力。那么,在科学教学中,如何提高实验课堂的教学效果,无疑是科学教师必须抓好的关键,下面就教学中的实践与探索,谈几点粗浅的看法。

创新导入的接力赛--健康码案例中的初创企业、平台企业和地方政府

2019年底中国新冠肺炎的应对中,传统"智慧城市"项目普遍表现不佳,"健康码"这一自下而上的创新却获得巨大成功。研究基于一手访谈和公开材料,选取了三个代表性的健康码案例,通过过程回溯还原了创新价值链的真实顺序,检验了以智慧城市为代表的传统创新导入假说;并通过案例对照考察了创新生态中的不同角色,提出了一个因果机制以解释健康码的成功:初创企业的试错、平台企业的赋能、以及地方政府的协调,三者缺一不可且顺序不能颠倒。最后总结了这个创新导入的"接力赛"模式、其政策含义以及对理解一般化创新的启发。

创造一个高中生热爱的美术课堂

美术课堂是中学生美术教育的关键,美术教师应在日常的美术教学实践中不断地尝试总结各种教学方法,提高教学效果。针对如何让高中生热爱美术课堂这一问题,本文提出五种方法,以期达到活跃美术课堂气氛,激发学生学习热情目的。

主题式情境视角下的小学英语教学途径分析

主题式情境是巩固学生基础知识、提升学生英语素养的重要载体，注重结合小学英语的课文特点，充分发挥调动学生的学习主动性与积极性，激发其学习英语的热情，对于提高课堂教学质量具有十分重要的实践价值。

浅谈高中英语阅读教学中学生能力的促进

高中阶段学生存在着一定的升学压力,这也使得很多教师虽然十分认同素质教育的理念但是在实际教学中还在采用传统方法开展教学。尤其是在阅读教学中,在传统教学模式下教师作为阅读的主导者,总是在阅读中为学生单向灌输一些知识,而忽略了高中生的学习能力、思维正在逐渐走向成熟,他们能够也应该主动获取知识。因此,英语教师在教学过程中应该充分将高中生的阅读主体地位凸显出来,以此帮助学生在这个过程中获得能力与素养的更好发展。

新课堂语文教学创新导入的几种方式

新课堂创新,好的开头是教学成功的一半。深入钻研教材,创新饶有兴味的问题情境、精心创设别出心裁的导语导入新课,一定能激发起学生强烈的好奇心和求知欲,势必能促发学生欲罢不能、情不自禁地进入到自主探究的角色之中。正如魏书生老师所言:“好的导语就像磁铁,一下子就能把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,催人奋进。”

对小学英语课堂中阅读教学的研究

随着新课标改革的不断推进，传统的教学观念被打破，现代化的教学中关注对学生综合能力的培养。英语作为语言性的学科，需要学生具备很强的阅读能力，才能让教学顺利进行。因此，对学生的阅读教学显得尤为重要，英语教师可以创新导入方式，从课堂开始就吸引学生的注意力，还要构建合适的教学情境，增强学生的阅读体验，让学生在阅读过程中可以收获更多的知识。此外，英语教师还可以合理调取课外的资源到课堂中，进行拓展阅读，丰富学生的阅读量，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。