大学CI战略的意义及导入对策

C I战略的导入及全方位运作,已经成为企业进入市场的一个必备条件。随着市场经济的进一步发展及加入WTO后所面临的紧迫形势,按市场经济的要求进行高校的运作已经成为一种客观必然,因此大学C I战略的导入,必将成为新一轮高校竞争的热点。

关注情绪,抚慰情感——论“情绪教学”在小学数学中的导入对策

“情绪教学”可以起到引导、训练的教学效果，让小学生培养良好的学习习惯，提升数学素养以及塑造美好的心灵．所以积极的、启思的引导方式会带动学生的兴趣和快乐感，互换角色的导入则会让学生更加主动地探究新知，而怡情的导入则是情感上的抚慰，能让学生自发探究、自主获得．

提高初中历史课堂导入质量的思考

历史课程作为帮助学生扩展知识范围的科目,其导入环节是否能够调动学生学习兴趣,让学生主动投入学习,对于教学效果有着决定性的作用。当前初中历史课堂导入环节存在着教学模式单一、普遍低效的问题,教师可以从以下几方面做努力：转变教学理念,充分学生的学习主体作用;完善课堂导入环节规划,展现知识魅力;丰富导入形式,确保课堂导入符合学生学习特点和教学要求。

提高课堂导入技术水平 构建魅力小学数学课堂

在小学数学课堂教学活动开展中,导入是不可或缺的一个环节.有效的数学课堂导入,不仅可以激发学生的新知探究兴趣,还可以使教师将新知内容自然而然地展现在学生面前,使学生在潜移默化中进入到数学学习状态,有利于提升课堂教学质量.那么,教师要如何有效地组织小学数学导入活动呢?将从提升导入方式的多样性和建立个性发展的导入特色这两方面入手,进行详细说明.

构建丰富多彩的小学数学课堂导入

众所周知,导入是小学数学课堂教学不可或缺的一个环节。良好的课堂导入不仅是检验数学教师教学水平的标准之一,也是检验课堂教学质量的主要依据。结合多年的教学经验,就如何实施有效的小学数学课堂导入进行具体说明。