基于文化导入性教学ESL教师作用框架分析研究

文化导入性教学将文化视为一种手段,也视为语言教学活动的最终目标。ESL教师作为文化导入性教学的实施者,在构建合理的课堂环境中发挥重要的作用。以文化导入性教学为背景、课堂环境(语言环境和认知环境)为视角,结合建构主义理论和第二语言习得相关理论,旨在对ESL教师在文化导入性教学中应起的作用进行系统地分析。

初中数学导入性教学的理论与实践初探

导入性教学作为一种教学的起始, 贯穿整个教学过程, 通过课程的导入引起学生兴趣,通过合理的课堂教学设计,特别是对导入活动有针对性的设计,能迅速使学生进入良好的学习状态,大大激发学生参与课堂活动的积极性,进而提高教学效果.