深度学习视角下高中数学概念导入情境创设策略的研究

如果学生建立数学概念时过于僵化,那么他们对数学概念的理解就不够深刻,后续数学概念与规律的学习也就缺乏一个坚实的基础.想要取得概念教学实质性的突破,关键就要改善学生的学习过程,把数学概念建构过程变成深度学习过程.有效的概念导入情境,应当建立在教师对学生建构概念时表现出来的认知规律的把握基础上;与此同时,教师要思考所要教的数学概念与学生的生活之间存在着怎样的联系,如何利用学生的生活经验中的素材来创设合适的情境,以让学生接触到这一情境时能够深入概念建构的过程中.

基于“课程思政”理念的小学数学教材新课导入情境的比较

为了更好地理解教材编排意图,研究者通过比较人教版、苏教版、北师大版等教材中的新课导入情境,发现各个版本教材的新课导入情境中的“课程思政”主题不同;不同年代教材的新课导入情境中的“课程思政”主题不同;同一内容的“课程思政”主题由教材情境和授课者决定。

例谈初中生物导入情境的别样设计

初中生物新课程教学应以境促情，创设体验式导入情境；寓情于境，设计感知式导入情境；情境交融，开发生活式导入情境。

初中道德与法治教学导入情境问题的优化设计

初中道德与法治课堂教学导入问题情境的优化设计可以提升问题的思考性、启迪性、思辨性,引发学生强烈学习期待,催生学生的道德品质考量,深度挖掘学生学习潜力,塑造学生学科核心素养。

让经典诗词优化小学语文课堂导入情境

古诗词是中华民族历史悠久的文化产物,也是小学语文教学中的重要内容.古诗词的学习是小学语文课程中不可缺少的一门课程,而通过导入情境可以增强小学语文课堂教学的趣味性,对调动学生学习语文的积极性十分有利.从小学语文教学的实际出发,以情境教学为切入点,分析导入情境在课堂的作用,从视听情境、故事情境和语言描述等多方面,探讨基于经典诗词优化小学语文课堂导入情境的策略,旨在为高效开展小学语文课堂教学提供参考.

苏教版初中数学的课堂导入情境探析

近年来,我国综合国力不断增强,国际地位不断提高,教育工作不断迈向新台阶.为全面深化教育改革,进一步激发教育活力,教育工作者应全面推进初中课程改革,并使其深入发展,不断提高教学质量,初中数学教学工作作为初中教育的重要组成部分,同样也在不断创新进取.教师根据学生的学习水平和能力差异,创设课堂导入情境,能够有效提升教学质量,为学生构建良好的学习环境.

精心创设导入情境 引导学生有效探究

文章结合初中物理新课程教学实践案例,从以欢快的游戏导入,以有趣的实验导入,以生活中的事例导入,以多媒体课件引入四个方面就探究式教学中导入情境的创设进行探讨。

让经典诗词优化小学语言课堂导入情境

传承传统文化是我国公民瓶应该树立学生良好的弘扬传统文化的精神国古代优秀传统文化的重要载体,课本中的古诗词,文言文,名著等等都蕴含了丰富的文化。而小学阶段的教材中多是以古诗词为主,所以教师要重视古诗词的教学,要在古诗词教学的过程中创设良好的情境,促进学生融入场景更加深入的理解古诗词含义。因此,本文探析让经典诗词优化小学语文课堂导入情境的策略。

探讨基于经典诗词优化小学语文课堂导入情境的策略

古诗词是中国传统文化遗留下来的精华,随着中国古典文化的日渐发展,以及传承与发扬中国传统文化的需要,古诗词在小学语文中占有的教学比例不断扩大,对小学语文课堂教学提出更高要求。小学生的身体和心智处于发展阶段,他们对情绪认知还不成熟。考虑到导入情境对课堂教学的积极影响,以及小学生学习古诗词时存在的困难,利用经典诗词优化小学语文课堂导入情境,创新教学技术与手段,借助情境导入方式开展语文课堂教学,对提升小学语文课堂教学的有效性具有积极意义,可以陶冶学生的情操,有效调动学生学习语文的主动性,从而真正激活语文课堂,增强学生的情感体验。

《分数的初步认识》的导入情境创设比较研究

随着我国小学数学教育课程改革的不断深入,越来越重视对于学生问题解决能力的培养。问题解决能力的培养需要教师在讲授新课时,创设良好的问题导入情境。良好的问题导入情境是能够引发学生积极主动的思考,调动起学生的求知欲。研究主要围绕《分数的初步认识》这一课的导入情境展开比较研究。分析不一样的问题导入情境对学生问题解决能力培养的不同效果。《分数的初步认识》导入情境创设应基于本课的教材内容特点,以及二年级学生的特点和学生已有的学习基础。通过对《分数的初步认识》一课的问题导入情境不同案例的比较研究,分析在不同的情况下应如何创设问题导入情境。

怎么做让“用字母表示数”的导入情境更有趣

采用什么样的情境能让“用字母表示数”的导入更有趣呢?教师可以结合学生的生活经验,创设发红包情境来开展教学。情境:除夕夜,家人通过微信发红包的方式给小明压岁钱。一、用具体的数表示已知数爷爷先发了一个红包(如图1)。请你帮忙记录一下小明收到了多少压岁钱。你是用哪个数来记录的?学生反馈用200来记录,体会用具体的数表示已知数。

让经典诗词优化小学语文课堂导入情境

古诗词是中华传统文化的精髓,随着古典文化在实际生活中的大力推广应用,在当前的语文教育教学中,古诗词占据的教学比重也在日益扩大。在实际的教学中,越来越多的小学语文教师将经典诗词融入教育教学中,以对教学方式进行积极的创新及完善,提高语文课堂教学质量。文章简要分析了经典诗词的情境特点,并探讨小学语文课堂教学中应用经典诗词优化导入情境的策略,以供参考。

经典诗词优化小学语文课堂导入情境分析

语文学科重点培养学生的口头语言和书面语言能力,语言文字中承载和记录了我国优秀文化的发展过程。在教学活动中,语言文字的教学不仅能够提高学生的理论知识水平,还能帮助学生了解我国优秀的传统文化。这一过程中,古诗词发挥了重要的作用。本文主要分析了经典诗词的重要价值,并探讨了利用经典诗词优化小学语文课堂导入情境的策略,以期提高小学语文课堂教学效果,促进小学生语文综合能力的全面发展。

创设导入情境 促进发现探究任务

成功的教学情境导入是一堂课成功的条件之一。在教学设计过程中往往要考虑到以什么方式引导学生发现问题、发现探究任务。创设教学情境，将探究任务与学生感兴趣的情境结合起来是最常用、最有效的途径。通过老师有目的地设置趣味教学情境，可以有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验，引起学生注意，促使学生立即去思考情境的内涵，发现本课的探究任务，诱发学生的求知欲。

精心设计,有效导入——谈中学数学课堂导入情境的创设策略

导入环节是课堂教学的重要组成,在数学教学过程中,教师要善于从学生的需要和教学的特点出发,精心设计导入情境,以便更好地启发学生思维,引导学生认知.本文结合实例,指出教师要善于从学生的生活取材,并紧密依托学生的认知基础,利用各类教学手段来完成情境创设.

新课改背景下高中思想政治课堂情境导入教学模式探究

科学的导入环节可以激发学生的学习兴趣,为后续教学环节打下良好的基础。为了提高导入环节质量,引导学生在有限的时间内巩固旧知,同时使学生产生浓厚的学习兴趣,教师不妨尝试情境导入这一教学方法。文章对于在新课改背景下的高中思想政治课堂实施情境导入的作用进行分析,并结合实际情况讨论部分教师在运用情境导入教学模式时存在的问题,提出在高中思想政治课堂有效实施情境导入的建议,以及实施情境导入时教师需要注意的三方面内容。

案例导入式情境教学在本科内科护理学中的应用效果

本文主要是为了探讨案例导入式情境模拟对于本科内科护理学教学的实际效果。方法 将85名学生按班级分为两组,观察组采用案例导入式情景教学,对照组采用传统教学方法。教学研究活动开始前对两组的授课教师进行认真选择,应保证两组的教师具有相同的资质及授课水平,控制干扰因素。结果 观察组学生的理论知识成绩及实践操作成绩高于对照组,且学生整体教学评价、CTDI及SRSSDL评分高于对照组。结论 案例导入式情境模拟有利于本科护理专业学生更好的吸收理论知识,提高自身技能及服务意识。

案例导入式情境教学方法在内科护理学教学中的应用

高职院校护理专业教学活动开展过程中,内科护理学作为一门核心课程,多采用常规教授式教学模式,课堂上学生参与度不高,不仅无法达到预期的教学效果,也不利于护理专业人才培养目标的实现。近年来护理行业开始向专科化和专业化的方向发展,在内科护理学教学中引入案例导入式情境教学法,通过创设教学情境和场景再现等,在真实的情境中导入具体的教学案例,强化对学生对理论知识和临床技能的认知,助力学生专业技能和综合素质的提升。文中分析了案例导入式情境教学法在内科护理学中应用的意义,进一步阐述了案例导入式情境教学法在内科护理专业教学中的应用。

中专化学教学中的情境导入设计研究

本文采用案例分析法从理论和实践两方面对中专化学教育中的情境导入设计展开了研究,希望能够为高中化学教师提供一些参考。论文从当前中专化学教学的背景重复,首先介绍了情境导入的概念及作用,然后提出了中专化学教育中的情境导入设计与实施的策略。情境导入作为课堂导入的方式之一,能引起学生对知识的探索,并使他们清楚地认识到自己的学习目标,从化学角度来帮助学生了解这个世界的作用。因此,在中专化学课堂教学中应重视情境导入设计。

基于情境导入构建小学数学情智课堂策略探究

情智课堂是当下教育背景下需要教师不断创新和探索的全新课堂模式,在课堂上“情”如同“行船”,“智”如同“舵手”,以情促智,以智启情,帮助学生协调身心,促进学生全面健康发展.文章基于教师教学实践经验,提出借助信息技术工具,结合教师的语言感染力,导入情境来促进学生情智;以情境互动为抓手来启发学生情智;以情境探究为目标打开学生情智;以情境游戏为导向丰富学生情智等手段,丰富导入活动,构建小学数学情智课堂.