高职英语教学中导入文化背景知识的必要性

随着经济的全球化,中国与世界各国之间跨文化交流不断发展,在高职英语教学中适时导入文化知识已经成为教师教学的一项重要任务。学习外语一定要了解目的语国家的文化。从语言与文化之间的关系,分析了高职英语教学中文化导入的现状,阐明了在高职英语教学中导入文化背景知识的必要性,并提出了在高职英语课堂教学中实施文化知识导入的策略方法。

对高校体育教学中导入文化教育有关问题的思考

伴随我国教育教学不断改革,给高校体育教学提出更高的要求,传统的高校体育教学模式已经很难适应当今社会发展,所以需要广大体育教育工作者积极改变和创新。结合多年教学实践经验,发现在高校体育教学中导入文化教育对提高学生综合素质能力具有重要作用。本文从我国高校体育教育教学存在的问题出发,对在体育教育中导入文化教育的意义以及具体实践措施进行了详细分析。

浅谈在英语教学中导入文化教学

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明外语教学中文化导入的必要性,提出了教学中文化导入的方法及导入的内容。

数字动画技术导入文化遗产保护理念——以走马楼简牍文化为例

随着时代的进步,科技的日新月异,中国传统文化在逐渐淡出人们的视野,而今年轻人都喜欢新式的数字动画,现在的中国动漫市场却又弥散着一股浓浓的日韩、欧美味,带有中国特色的动画可谓是寥若晨星。在学习和借鉴他国经验的同时,如何宣扬我国本土文化,让数字动画技术导入文化遗产保护理念,让国民了解、重视我国文化遗产。

大学英语教学中导入文化背景知识的探讨

一段时间以来 ,我们的大学英语教学以语言形式为主 ,而忽视了英美国家文化知识的导入 ,结果导致了学生不能灵活得体地运用语言。本文结合自己的教学实践 ,通过阐述文化和语言的关系 ,文化知识对英语教学的作用 ,说明文化导入在英语教学中的重要性 ,进而从教与学两方面去探索如何在英语教学中融入文化 。

导入文化知识 培养文化意识

目前,英语教育界对于发展学生跨文化意识与能力的必要性已达成共识,文化导入也已受到一定重视。进行文化导入有其必要性与迫切性。进行文化导入具有一定的方法,如氛围烘托法、课前报告法、创设语境法、阅读观赏法、差异对比法、文化讲座法、校外研究法等。

新时代下高校英语教育的文化导入与路径探索

文化与语言是相辅相成的,高校英语作为一门语言学科,通过挖掘语言中承载的文化,探索英语语言的文化根源,能够引导学生深入了解文化知识,形成人文素养。因此在高校英语教育中加强文化导入,不仅能够提升高校英语的教学质量,也能使学生深入了解英语词汇的意义,推动学生形成综合文化素养。基于此,本文首先分析了在新时代背景下高校英语教育工作中文化导入的现状,其次探讨了新时代背景下高校英语教育中文化导入的意义,最后围绕如何在高校英语教育中有效开展文化导入教育提出了些许建议。

应用语言学视域下的英语阅读教学与文化导入——评《应用语言学视域下的当代英语教学新探》

应用语言学视域下,英语阅读教学与文化导入紧密相连,二者相辅相成,共同促进学生的英语综合应用能力发展。文化导入作为阅读教学的重要组成部分,能够帮助学生深入理解文本背后的文化内涵,增强对目标语言文化的认知和理解。在英语阅读教学中,教师应充分运用应用语言学理论和方法,结合文化导入,提高学生文化理解能力和跨文化交际能力。《应用语言学视域下的当代英语教学新探》一书从应用语言学的视角出发,对当代英语教学进行了全面而深入的探讨。

文化导入式的俄语教学模式建构

在俄语教学中系统地引入文化导入教学模式,能优化学生的俄语知识结构,改善学生的语言能力结构,促进学生学习积极性的充分激发。因此在开展俄语教学活动的过程中,为了能发挥文化导入教学的价值和作用,应通过先行组织者教学模式、情境教学模式、综合实践教学模式的支持,促进文化导入教学的高效化开展,并通过筛选丰富文化资源、设置专门导入教学课程、充分发挥外籍教师优势等保障文化导入教学模式的稳定实施,切实支持俄语人才的有效培养。

高中日语教学中文化导入方法的探讨

本论文旨在探讨在中国高中日语教学中如何有效地导入文化元素,以促进学生对日语学习的兴趣和理解。通过分析现行教学模式存在的问题和学生学习需求,本文提出了一系列具体可行的方法和策略,包括课堂教学设计、教材选择、文化活动组织等方面,以期提高高中日语教学的质量和效果。

基于职业需求导向探讨韩语教学文化导入实践

由于我国和韩国经贸合作不断加深,社会对韩语人才的需求量持续增加。中职院校是培养应用型人才的重要阵地,过去的中职院校更多的是重视学生们专业技能的培养,忽视了学生的语言发展;只关注学生的英语学习,没有开展韩语教学,导致无法有效满足市场对韩语人才的要求。对于此,中职院校应该基于职业需求导向,重视韩语教学,根据市场对人才的需求优化文化导入。借此培养学生的语言能力和跨文化交际能力,提高学生的学习效率,提升学生的职场幸福感,优化学生个人的职业发展。

“基础日语”课堂教学中中华文化导入途径研究

“基础日语”是日语专业本科基础阶段的核心课程。目前,该课程课堂教学中中华文化导入严重不足,“中华文化失语”现象凸显。鉴于此,教师可利用中日语言文字同源、中日文化同根等有利因素,在日本文字、日语词汇及语篇等内容的教学环节适时、适度、适量地导入中华文化,引导学生对中日语言文化进行探讨与思考,以提升学生中华文化素养,坚定学生中华文化自信。

法律英语课程中的文化导入探析

法律英语课程是法学双语或全英文法律专业课程的前置和预备课程,课程内容既包含语言知识与技能,也包括法律文化。法律英语课程中的文化导入包含普通法历史文化的导入和法律语言文化的导入,教师在课前、课中和课后分别设置文化导入的路径,促进学生的法律英语学习。

大学英语教学中的文化导入策略——评《文化差异与英语教学》

英语作为一门全球通用语言,其形成与背后蕴含的文化因子有关。像英语体系中的词汇、语篇、语句等,许多与西方神话故事、社会文化、历史典故等有关,是从文化体系中提炼的语言信息。学生学好英语的基本前提就是要了解语言背后蕴含的文化元素,提高对英语的认识,在英语翻译、英语交流与表达时能够联系背后的文化内容,做到语义、情感、语言内容的精准表达,形成一种跨文化交际能力。《文化差异与英语教学》一书就对中西方文化差异进行了分析,提出文化融入英语教学的方法。

成人自主性学习环境特点与传统文化导入策略

在终身教育背景下,全民都在通过接受教育提高自身综合素养,以适应不断变化和发展的现代社会。随着国家与国家之间的文化碰撞的范围越来越广,成人自主性学习环境的构建已经成为成人教育工作者必须关注的重点。同时,将中华优秀传统文化与自主学习互相融合已经凸显出重要的社会价值。从不同角度详细阐述了成人自主性学习环境的具体特征以及如何导入传统文化的具体措施。

日语教学中文化导入的必要性与具体方法

语言的学习离不开文化的导入,日语作为一门外语,学习日语文化必然需要了解语言使用国的文化背景、语言应用习惯、特点,才能准确无误的表达语言,进而防止受母语文化影响产生误解问题。当前,高校在日语教学实践中,存在一些诸如教学方法单一、课程体系有待完善、教师文化素养有待提升、理论教学与实践应用相脱节等问题,使得日语学习和文化导入相脱离,为促进语言与文化的衔接性,文章进行了日语文化导入的具体方法研究。

意义七分法视角下高中英语词汇教学中的文化导入研究

语言是文化的产物,也是文化的载体;语言和文化相辅相成的关系决定了学习语言不可能不涉及文化知识。高中英语词汇教学的目的是让学生能够在具体的文化语境中恰当地使用所学词汇,而在目前的高中英语词汇教学中,文化导入并没有得到重视,学生对西方文化的知识和对文化差异的认知远远不足,因而在词汇使用中容易产生失误和交际障碍。为促进文化教学在高中英语词汇教学中的渗透,本文在分析了在高中英语词汇教学中进行文化导入的必要性的基础上,以美国语言学家利奇的“意义七分法”为理论依据,提出在词汇教学中,文化知识应从词汇意义着手进行渗透;并提出了在高中英语词汇教学中进行文化导入的两种方法——直接法和对比法。

浅谈高职英语教学中的文化导入策略

英语教学的本质是语言文化教学,想要真正地掌握一门外语,单纯地学习它的发音、词汇和语法等基础知识是远远不够的,还要重视在教学过程中的文化导入与渗透,来加深学生对英语语言国家文化的认识与理解。加强高职院校师生对于文化导入的重视,并在教学过程中采取相应的策略,有利于推进高职英语教育的全面发展,逐渐培养高职学生的跨文化意识和对文化差异的敏感性,帮助学生养成受益终身的英语语言学习习惯。

大学日语教学中文化导入的教学措施

随着现在社会文化经济的发展,人们对掌握日语文化的要求也越来越高。因此,大学日语文化教学应进行深入改革。大学日语教学在培养学生的口语表达、笔试相关方面能力的同时,还要提升学生的日语文化素养。文章分析大学日语教学中文化导入教学措施,让学生可以更好地了解日本的文化背景,掌握语言使用的背景知识,增强学生对日本文化的兴趣和理解,提高日语交际能力。