有机化学教学中导入新课的几种方法

该文根据多年从事有机化学教学的实际经验,从结合化学史、温故而知新、利用分子模型、通过演示实验、联系生活实际、应用医学和生物学最新进展等方面,具体谈谈导入新课的几种方法。

从知识关系导入新课

着眼于数学新、旧知识之间的关系，探索课堂教学中新课的导入模式，结合具体课例，分别介绍了类比法、转化法、特例法、弥补法和分类法等方法，在达到教学目的的同时，深化了对数学知识内在结构以及数学思想方法的认识，指导学生掌握数学学习的一般方法．

两则导入新课的精彩实验

能否成功地导入新课,使学生对即将学习的内容产生兴趣,是教学成败的关键一环,本文介绍两则在高中物理教学中行之有效的导入新课的精彩实验。 实验一:不倒的香烟 在动量一章的教学中,可做如下实验引入课题。准备一根香烟,一张小纸条。

浅淡导入新课的原则

本文通过总结导入新课的方法，归纳了几个基本原则．为新课的导入教学奠定了一定的理论基础．并通过案例阐释了原则的灵活使用．

导入新课的“四忌”“四要”

俗话说，良好的开端是成功的一半。好的课堂导入语犹如乐曲的引子、戏剧的序幕，往往能起到集中学生注意力，活跃思维、激发学生学习欲望的作用。课堂导入语应用的不好，则极易影响学生的学习情绪，又降低课堂教学效果。那么，应如何导入新课呢？笔者认为导入新课应注意“四忌”“四要”。

浅谈初中生物教学导入新课的方法

俗话说：好的开始是成功的一半.可见,导入会对一节课起到举足轻重的作用.有效的课堂导入,有助于教师更好地实现教学目标,完成教学任务.根据学生的心理和生理特点,针对不同教学内容,教师可以采用不同的导入方式,以激发学生的学习兴趣,更好地促进他们迅速进入课堂教学的最佳状态.

巧用课间资源 灵活导入新课

课间十分钟是学生交流思想认识的小舞台。细心关注学生五花八门的课间交流话题，就会捕捉到许多与教材知识相互联系的有价值的课程资源。以此为切口导入新课，既能延续学生的谈论焦点，也能使新课的导入自然流畅，使学生的学习情绪迅速达到最佳状态，从而达到优化教学过程的目的。总结多年的教学经验，这种导入新课的艺术可以概括为三种形式。

试论课堂教学中的导入新课

课堂教学中的导入新课环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住”。好的导入新课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导入新课乃是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好心理准备。教师精心设计导入新课环节,可以起到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础。 一、导入新课艺术的主要特点与功能 (一)导入新课要有针对性。 导入新课时应当针对教学实际。一是要针对教学内容实际,要充分考虑与教学内容建立有机联系。

谈谈语文教学中导入新课的艺术

课堂教学是一门艺术。导入新课是课堂教学的重要一环。出色的导入新课的艺术,犹如说书中的开讲,评弹中的开篇,演戏中的序幕。好的导入,能创造一个良好的教学气氛。

初中物理教学导入新课的方法

初中物理教学导入新课的方法本溪满族自治县第三中学甘威上一堂成功的课需要付出很大的努力、需要采取多种方法，但是我认为如何提出课题、导入新课是首先要考虑好的。俗话说：＂万事开头难＂、＂好的开头等于成功的一半＂。在讲授新课之前，教师就应该考虑如何激发学生的...

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——高中物理课堂导入新课技巧的探索

在导入新课这个环节中,短短的几分钟往往决定着整节课的成败。通过多年的高中物理的实践教学,探索了导入新课的六种技巧：温故知新、故事导入、设疑布阵、布置实验、体验发现、巧用课件,收到了良好的教学效果。

新课标下历史教学导入新课方法初探

精心设计课堂的导言能够激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。新课标需要的是高效课堂，这更需要教师在“导”上下工夫。新课标下导入新课可以从以下几方面探索与实践：故事、典故导入；引言、史料导入；情境导入；导语、课题导入等。课堂上讲授的内容不同，导入的方式也多种多样，但无论怎样导入，都要有启发性、趣味性，要紧扣教学目标，要易于学生理解和接受。

在新课程理念下教师如何导入新课

导入新课是指在一堂课开始，教师引导学生进入学习状态的教学环节．新课导入得法，能迅速引起学生的认知冲突，能把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到最佳状态，使学生进人积极的思维状态，达到思有方向、学有目标、获有新知、用有创造的目的．那么如何导入新课？下面就导入新课的作用和方法，谈点粗浅的体会．

关于创设问题情境导入新课的反思——来自课堂案例的思考

导入新课是指在新的教学内容和教学活动开始时，教师引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节．笔者进入过很多教师的课堂，感受到教师对创设问题情境导入新课的重视．特别是在一些公开课和赛课中，教师更是希望以此来增加这节课的“亮点”．但是很多问题情境的创设给人感觉走入了“误区”与“极端”，出现了许多形式主义和教条化的现象，

化学课导入新课的几种方法

一堂课的成败，开头很关键。归纳4种导入新课的方法供参考和借鉴：利用迁移规律导入、暗示法导入、创设情境导入法、直观式导入。

浅谈利用多媒体导入新课在儿科教学中的应用

新课的导入在一个完整教学内容中具有非常重要的地位,它能够最大限度的调动学生学习的积极性和主动性,本文主要探讨利用多媒体技术来提高新课导入在儿科教学中的效果,从而提高儿科教学的整体质量。

小学语文教学导入新课十二法

小学语文教学导入新课十二法董家康如何导人新课？这是我们每个教师在课堂教学中必然要遇到的问题。衡量一节课导人的好坏标准，主要看其是否突出教学目的和教学重点，是否集中了学生的注意力，是否激发了学生的求知欲和学习兴趣。下面，我们就根据这个标准，以小学语文课...

新课改下运用多媒体导入新课方法探索——评《新课改的探索与发展》

随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进,基于新课程改革基本理念下的教育教学探索与完善成为各级各类学校各学科教师的重要命题,这在一定意义上意味着学科教师要在实际教学中积极从教育教学基本理念、教学组织形式以及最终的教学考核评价机制等诸多层面实现优化创新,这是新时期新课程改革得以全面顺利推进的重要条件。应用现代多媒体技术以提高课堂导入效果已经不是一个陌生的命题,包括学校学科教师、相关学者等在内的各个主体在过去的近十年时间中已经就这一主题进行了系统性的研究工作,涌现出了一大批卓有成效的著作,它们从各自不同的视角对主题进行了多元化的研究,而在一系列既有研究成果中我们要阐述和探讨的是《新课改的探索与发展》一书。