三种技术导入模式的技术效果

本文分析并比较了三种技术导入模式即技术购买、技术联盟和技术并购的技术效果。市场机制作用下的技术购买适用于“文件化”的明示技术的导入 ,具有间断、静态的特点 ;技术联盟则可实现连续而动态的技术导入 ,适用于“过程性”的隐含技术的导入 ;以导入技术为目的技术并购具有时间短、对目标技术控制程度高的优点 。

情景导入模式培训在急诊科轮转护士带教中的应用

目的探讨情景导入模式培训在急诊科轮转护士带教中的应用效果。方法对照组采用传统方法带教,试验组在到达急诊科第一周内采用情境导入模式培训,然后进行临床带教,于转科3个月结束时使用同一量表评价带教效果。结果实验组在分诊准确处置及时、善于处理护理问题、沟通技巧应用适当、抢救中配合默契、应急处理协调得当5项评分显著高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论情景导入模式的应用可以使新上岗护士提前了解专科特点,提高护士的主动学习能力,为下一步单独值班打下坚实基础。

企业知识管理的导入模式和要素整合研究

知识经济时代,越来越多的企业认识到知识管理的重要性,选择采用知识管理来提升自身的核心竞争力。在现有研究基础上,围绕战略规划、流程、信息技术、人和组织4个层面阐述了企业进行知识管理导入的六阶段模式,结合4个层面分析了企业知识管理的要素整合方法,提出在导入与整合过程中应进行项目管理和变革管理,并对未来研究整合要素的协同性提出了展望。

基于ARIS的企业知识管理导入模式研究

1.前言 随着知识经济的来临,对组织而言,知识不仅是力量而且是资源,知识管理日益成为一种使组织在激烈的竞争中保持高度竞争力的管理机制.许多学者指出,知识是组织中提高管理绩效的重要资源,成功的知识管理有助于组织成员创造、储存、共享和再使用组织知识[1].近几年关于知识管理的研究重点大部分集中于对知识管理的概念、特征、管理策略等问题,组织、技术等因素对构建知识管理体系的影响以及知识管理宏观层面功能等方面的探讨,而对于知识管理如何在企业中推行以及相关的导入程序等则探讨的较少,多属于指导原则与方针的建议.

病例导入模式在骨科学临床教学中的意义

随着海量教育资源不断涌现和医学信息的迅速更新，高效教学模式成为了高校教师不断追求的一个目标。当前，传统的医学教育模式已不能适应当代时代的要求，代之而起的多种教学手段，如基于问题的教学法，行为导向，临床路径，问题引导等多种模式，已在国内广泛应用。笔者亦反复尝试多种教学方法在不同教学情景中的应用，特别是采用病倒导入教学法在骨科见习、实习教学过程中，收效显著。

基于微课的大学英语中国文化导入模式探究

针对目前高校英语教学"中国文化缺失"现象,探究基于微课的大学英语教学中国文化导入模式,在分析过程中基于文化导入等相关理论探索打破文化失衡的有效应对策略,为新形势下高校英语教学活动的调整提供科学依据。

媒介业外资本导入模式

资本，是企业为从事生产经营活动而付出的本钱，是能够带来剩余价值的价值。在市场经济活动中，它是一种稀缺的生产性资源，是形成企业资产和生产性活动的基本要素之一。所以“资本是一种投入，同时又是经济社会的一种生产。”

创新方法TRIZ导入模式研究

分析世界上成功导入TRIZ理论并持续运作的个例,结合我国TRIZ理论推广存在的问题,设计出结合高校、企业和地方科技管理部门的TRIZ导入模式,将影响TRIZ导入的内外因素有机结合,形成可操作的系统,创新发展。企业或高校通过导入TRIZ理论,提高创新能力并发挥更大的TRIZ作用空间。

大学英语新课导入存在的问题及导入模式探究——以《全新版大学英语综合教程》为例

结合作者多年来对于大学英语新课导入教学实践经验,分析目前课堂导入的现状及存在的问题,并以《全新版大学英语综合教程》课文为例,对其导入模式进行探讨。

信息化背景下高职英语中国文化导入模式初探

针对高职英语教学中出现的"中国文化失语"现象,分析信息化背景下高职英语教学中的中国文化导入模式,在研究过程中基于文化导入、多媒体认知理论等相关理论探寻打破文化失衡的有效对策,为信息化背景下高职英语中国文化导入模式的构建提供科学依据。

初中体育课堂导入模式的研究

本文通过运用文献资料、调查访谈、总结与归纳等方法,对初中体育课堂导入环节进行了分析与研究,探究了导入环节的组成部分,分析了导入环节的三要素,总结出几种导入模式,并做了进一步的研究。本研究望对我国初中体育课堂教学的发展起到一定的理论与实践参考。

专业导入模式在环境工程专业英语教学中的应用

本文通过文献调研和课程问卷调查两种形式,明确了目前环境工程专业英语教学过程中存在的不足之处。并在此基础上,结合本专业特点和学生的兴趣,对现有的环境工程专业英语课程从教学内容和教学方法上进行了改革,将专业知识和写作知识作为文化的主体,同步导入环境工程专业英语的教学过程,并取得了一定的教学成果,确保学生四年英语学习不断线。

浅谈英语课堂教学导入模式——运用于高职高专英语写作教学

导入技巧的运用,在英语课堂教学中占有重要地位。而英语写作是一门比较枯燥和启发性的课程,导入得法可活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣和积极性,拓展学生的思维,从而提高课堂教学的效果。本文结合一年英语写作教学的实际情况就此课题进行探讨。

大学英语教学中文化导入模式初探

语言是文化的载体,大学英语教学中文化导入重要性不言而喻。大学英语教学中文化因素的导入必须遵循一定原则,讲究一定方法,以期提高语言学习效率,为跨文化交际顺利进行奠定基础。

情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用

目的:探讨情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用效果。方法:选取2012年1月～2013年10月在我院老年病房轮科的26名护士为研究对象。随机等分为观察组和对照组,观察组在轮科的第1周采用情景导入模式进行培训,对照组在轮科的第1周采用传统带教模式进行培训。3个月后,比较两组护理人员的培训效果以及患者对护理质量的满意度。结果:观察组护士的培训效果以及患者对护理质量的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:情景导入模式培训在老年病房轮科护士中具有良好的效果,可以有效提高轮科护士的各方面能力以及患者对护理质量的满意度,值得推广应用。

新课导入模式的初步研究

以现代学习理论为依据 ,综合考虑教学内容、学生特点及教师自身等因素 ,在经验概括的基础上 ,对新课导入进行一些理论探索 ,构建出新课导入的基本模式 。

基于信息技术的中职数学课堂导入模式探究

信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字、声音、图像等,并能灵活选择与呈现,可以创设和模拟多种与教学内容适应的情境。改革创新传统的数学课堂模式,将信息技术导导入中职数学课堂,起到更加形象与直观的效果,有利于激发中职学生对数学学习的兴趣。

英语课堂教学导入模式探讨

导入技巧的运用 ,在英语课堂教学中占有重要地位。导入得法可活跃课堂气氛 ,激发学生学习的兴趣和积极性 ,拓展学生的思维 ,从而提高课堂教学的效果。本文就此课题进行探讨。

情景导入模式在普外科轮转护士带教中的应用

目的 探索情景导入模式在普外科轮转护士带教中的应用效果.方法 选取南京同仁医院2017年5月—2018年8月到普外科轮转的护士20名为对象,将其随机分入两组,对照组护士采用常规带教模式培训,观察组护士采用情景导入模式培训,对比两组护士培训前后的考核成绩等.结果 培训后理论成绩以及护理操作技能成绩对比,观察组均高于对照组,P<0.05;护士对带教培训模式的满意度,观察组为100.0%,对照组为60.0%,两组差异有统计学意义,P<0.05.结论情景导入模式培训用于普外科轮转护士的带教效果确切,提高护士的学习热情,提高带教培训效果.