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选准导入点,优化初中数学教学导入
1
作者
于春燕
《数学学习与研究》
2020年第2期50-50,共1页
教学的导入是每节课堂的重要组成部分,其决定着相关的课堂是否有一个好的开端,因此,教师一定要做好初中数学课堂的教学导入工作.
关键词
导入点
初中
数学
教学
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职称材料
“土地资源学”课程思政切入点选择及与专业内容互构分析
2
作者
祝秀芝
宗全利
+1 位作者
张晓光
韩玉杰
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2023年第7期44-47,共4页
落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。本文就土地资源管理专业的核心课程《土地资源学》的思政课程建设进行分析,指出其课程建设包括教师、学生、素材及评价体系等部分;并将课程分为四部分...
落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。本文就土地资源管理专业的核心课程《土地资源学》的思政课程建设进行分析,指出其课程建设包括教师、学生、素材及评价体系等部分;并将课程分为四部分,分别将古代土地利用的成就、曾经的屈辱、当代的利用和保护作为各部分的思政导入点进行讲解,形成思政内容与专业知识水乳交融的教学体系。并就思政课程教学的意义及影响因素进行探讨,以期能形成更加完善的思政课程教学制度及流程。为我国土地资源利用培养具备爱国精神、掌握专业技能,为国守土、德才兼备的专业人员。
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关键词
土地资源学
思政课程
导入点
路径
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职称材料
浅谈点“题”导入法在药物学教学中的应用
被引量:
4
3
作者
袁俐
《卫生职业教育》
2007年第14期82-82,共1页
心理学认为:兴趣是发展思维能力的动力。让学生带着强烈的求知欲进行思维学习。可以促使学生主动参与并积极思考。点“题”导入法是指以某一章节的命题作为思考引线,它是利用学生对题名的“似曾相识”所产生的好奇心。通过启发、引申...
心理学认为:兴趣是发展思维能力的动力。让学生带着强烈的求知欲进行思维学习。可以促使学生主动参与并积极思考。点“题”导入法是指以某一章节的命题作为思考引线,它是利用学生对题名的“似曾相识”所产生的好奇心。通过启发、引申、归纳等途径导出教学内容的一种启发式教学方法。好奇心常被喻为走向成功的阶梯,教师要利用学生的这种心理,激发学生的思维,
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关键词
点
“题”
导入
法
药物学
思维
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职称材料
基于CSGC3000的配电自动化点表导入软件优化
被引量:
1
4
作者
陈国茜
陈海义
+1 位作者
李丽英
赵威
《湖南电力》
2017年第A02期125-127,共3页
本项目基于北京四方CSGC3000配电自动化主站系统,针对信息点表导入模版复杂的现象而提出。通过对点表导入软件进行优化,将终端整体进行拆分,以单个间隔作为最小模版单元,根据终端设备的不同结构类型,对间隔进行模块化的自由组合,再依次...
本项目基于北京四方CSGC3000配电自动化主站系统,针对信息点表导入模版复杂的现象而提出。通过对点表导入软件进行优化,将终端整体进行拆分,以单个间隔作为最小模版单元,根据终端设备的不同结构类型,对间隔进行模块化的自由组合,再依次自动生成点号。优化后的点表导入软件对于多厂家、各终端都适用,顺序自定,灵活通用。
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关键词
配电自动化系统
CSGC3000
点
表
导入
模版拆分
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职称材料
注重知识点导入,打造幸福课堂
5
作者
马驰英
《成长》
2020年第10期153-153,共1页
增强学生学习幸福感对提高学生学习积极性及学习效率起到了非常重要的作用,而学生的学习幸福感离不开教师的引导,只有让学生快乐,感兴趣的知识传授才能产生这种情感上的共鸣,如何做到这一点,教师必须注重知识点的导入,做到导入接地气—...
增强学生学习幸福感对提高学生学习积极性及学习效率起到了非常重要的作用,而学生的学习幸福感离不开教师的引导,只有让学生快乐,感兴趣的知识传授才能产生这种情感上的共鸣,如何做到这一点,教师必须注重知识点的导入,做到导入接地气——走近学生身边、导入逐层展开——丰富学生幸福体验,重实效——让学生回味无穷,以此来增强课堂的吸引力,提升学习幸福感。
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关键词
知识
点
导入
幸福课堂
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职称材料
把握教学支点 实现轻松教学
6
作者
王昌平
《广西教育》
2015年第21期87-87,共1页
教学支点是指在紧扣文本核心内容的基础上,课堂教学得以实施的基点,是教学重难点得以突破的关键点。在语文课堂教学中,教师找准了教学支点,就能够使教学实现“提领而顿,百毛皆顺”的效果,从而实现轻松的教学,提升教学的有效性。
关键词
教学支
点
导入点
生成
点
拓展
点
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职称材料
基于案例观察的语法教学失误分析
被引量:
5
7
作者
苏英霞
《国际汉语教学研究》
2014年第2期33-39,共7页
本文通过对53部教学视频、68篇听课记录中汉语语法教学环节的全面观察,从中提取不当案例进行深入分析,概括得出语法教学中存在着四种失误类型:语法点导入不当、例句设计不当、语法点说明不当、语法点操练不当,并结合典型失误案例的展示...
本文通过对53部教学视频、68篇听课记录中汉语语法教学环节的全面观察,从中提取不当案例进行深入分析,概括得出语法教学中存在着四种失误类型:语法点导入不当、例句设计不当、语法点说明不当、语法点操练不当,并结合典型失误案例的展示与点评,指出语法教学中应注意的若干问题。
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关键词
语法教学
案例
失误分析
语法
点
导入
例句
语法
点
说明
语法
点
操练
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职称材料
磁电系测量机构工作原理的逻辑性教学
8
作者
陈英
《电子制作》
2013年第14期174-174,共1页
课堂教学的逻辑性是影响教学效果的重要因素。在技工学校电工仪表课的教学目的本身也体现了这一点:传授知识要有系统、有重点,加强基础知识的教学。培养能力的核心是培养"思维"。提高教学逻辑性,就要求教师认真钻研教材,从掌...
课堂教学的逻辑性是影响教学效果的重要因素。在技工学校电工仪表课的教学目的本身也体现了这一点:传授知识要有系统、有重点,加强基础知识的教学。培养能力的核心是培养"思维"。提高教学逻辑性,就要求教师认真钻研教材,从掌握教材的逻辑上狠下功夫,选择好教学导入点,并注重思维引导。
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关键词
磁电系测量机构
逻辑性
教学
导入点
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职称材料
题名
选准导入点,优化初中数学教学导入
1
作者
于春燕
机构
山东省淄博市张店区第七中学
出处
《数学学习与研究》
2020年第2期50-50,共1页
文摘
教学的导入是每节课堂的重要组成部分,其决定着相关的课堂是否有一个好的开端,因此,教师一定要做好初中数学课堂的教学导入工作.
关键词
导入点
初中
数学
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“土地资源学”课程思政切入点选择及与专业内容互构分析
2
作者
祝秀芝
宗全利
张晓光
韩玉杰
机构
青岛农业大学资源与环境学院
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2023年第7期44-47,共4页
基金
[校级项目]2022年青岛农业大学《土地资源学》课程思政示范课程
[校级项目]2022年思政教育与《地理信息系统》课程教学的深度融合路径探索(XJY2022114)。
文摘
落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。本文就土地资源管理专业的核心课程《土地资源学》的思政课程建设进行分析,指出其课程建设包括教师、学生、素材及评价体系等部分;并将课程分为四部分,分别将古代土地利用的成就、曾经的屈辱、当代的利用和保护作为各部分的思政导入点进行讲解,形成思政内容与专业知识水乳交融的教学体系。并就思政课程教学的意义及影响因素进行探讨,以期能形成更加完善的思政课程教学制度及流程。为我国土地资源利用培养具备爱国精神、掌握专业技能,为国守土、德才兼备的专业人员。
关键词
土地资源学
思政课程
导入点
路径
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅谈点“题”导入法在药物学教学中的应用
被引量:
4
3
作者
袁俐
机构
南通体臣卫生学校 江苏南通
出处
《卫生职业教育》
2007年第14期82-82,共1页
文摘
心理学认为:兴趣是发展思维能力的动力。让学生带着强烈的求知欲进行思维学习。可以促使学生主动参与并积极思考。点“题”导入法是指以某一章节的命题作为思考引线,它是利用学生对题名的“似曾相识”所产生的好奇心。通过启发、引申、归纳等途径导出教学内容的一种启发式教学方法。好奇心常被喻为走向成功的阶梯,教师要利用学生的这种心理,激发学生的思维,
关键词
点
“题”
导入
法
药物学
思维
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于CSGC3000的配电自动化点表导入软件优化
被引量:
1
4
作者
陈国茜
陈海义
李丽英
赵威
机构
国网湖南省电力公司株洲供电分公司
出处
《湖南电力》
2017年第A02期125-127,共3页
文摘
本项目基于北京四方CSGC3000配电自动化主站系统,针对信息点表导入模版复杂的现象而提出。通过对点表导入软件进行优化,将终端整体进行拆分,以单个间隔作为最小模版单元,根据终端设备的不同结构类型,对间隔进行模块化的自由组合,再依次自动生成点号。优化后的点表导入软件对于多厂家、各终端都适用,顺序自定,灵活通用。
关键词
配电自动化系统
CSGC3000
点
表
导入
模版拆分
Keywords
distribution management system (DMS)
CSGC3000
remote terminal unit (RTU) signal import
template split
分类号
TM76 [电气工程—电力系统及自动化]
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职称材料
题名
注重知识点导入,打造幸福课堂
5
作者
马驰英
机构
江苏省常熟市锦荷中学
出处
《成长》
2020年第10期153-153,共1页
文摘
增强学生学习幸福感对提高学生学习积极性及学习效率起到了非常重要的作用,而学生的学习幸福感离不开教师的引导,只有让学生快乐,感兴趣的知识传授才能产生这种情感上的共鸣,如何做到这一点,教师必须注重知识点的导入,做到导入接地气——走近学生身边、导入逐层展开——丰富学生幸福体验,重实效——让学生回味无穷,以此来增强课堂的吸引力,提升学习幸福感。
关键词
知识
点
导入
幸福课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把握教学支点 实现轻松教学
6
作者
王昌平
机构
江苏省常州市武进清英外国语学校
出处
《广西教育》
2015年第21期87-87,共1页
文摘
教学支点是指在紧扣文本核心内容的基础上,课堂教学得以实施的基点,是教学重难点得以突破的关键点。在语文课堂教学中,教师找准了教学支点,就能够使教学实现“提领而顿,百毛皆顺”的效果,从而实现轻松的教学,提升教学的有效性。
关键词
教学支
点
导入点
生成
点
拓展
点
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于案例观察的语法教学失误分析
被引量:
5
7
作者
苏英霞
机构
北京语言大学汉语速成学院
出处
《国际汉语教学研究》
2014年第2期33-39,共7页
文摘
本文通过对53部教学视频、68篇听课记录中汉语语法教学环节的全面观察,从中提取不当案例进行深入分析,概括得出语法教学中存在着四种失误类型:语法点导入不当、例句设计不当、语法点说明不当、语法点操练不当,并结合典型失误案例的展示与点评,指出语法教学中应注意的若干问题。
关键词
语法教学
案例
失误分析
语法
点
导入
例句
语法
点
说明
语法
点
操练
Keywords
grammar teaching
teaching cases
mistake analysis
grammar point introduction
examples
grammar point explanation
grammar exercises
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
磁电系测量机构工作原理的逻辑性教学
8
作者
陈英
机构
海南省技师学院
出处
《电子制作》
2013年第14期174-174,共1页
文摘
课堂教学的逻辑性是影响教学效果的重要因素。在技工学校电工仪表课的教学目的本身也体现了这一点:传授知识要有系统、有重点,加强基础知识的教学。培养能力的核心是培养"思维"。提高教学逻辑性,就要求教师认真钻研教材,从掌握教材的逻辑上狠下功夫,选择好教学导入点,并注重思维引导。
关键词
磁电系测量机构
逻辑性
教学
导入点
分类号
TM930-4 [电气工程—电力电子与电力传动]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
选准导入点,优化初中数学教学导入
于春燕
《数学学习与研究》
2020
0
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职称材料
2
“土地资源学”课程思政切入点选择及与专业内容互构分析
祝秀芝
宗全利
张晓光
韩玉杰
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2023
0
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职称材料
3
浅谈点“题”导入法在药物学教学中的应用
袁俐
《卫生职业教育》
2007
4
下载PDF
职称材料
4
基于CSGC3000的配电自动化点表导入软件优化
陈国茜
陈海义
李丽英
赵威
《湖南电力》
2017
1
下载PDF
职称材料
5
注重知识点导入,打造幸福课堂
马驰英
《成长》
2020
0
下载PDF
职称材料
6
把握教学支点 实现轻松教学
王昌平
《广西教育》
2015
0
下载PDF
职称材料
7
基于案例观察的语法教学失误分析
苏英霞
《国际汉语教学研究》
2014
5
下载PDF
职称材料
8
磁电系测量机构工作原理的逻辑性教学
陈英
《电子制作》
2013
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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