选准导入点,优化初中数学教学导入

教学的导入是每节课堂的重要组成部分,其决定着相关的课堂是否有一个好的开端,因此,教师一定要做好初中数学课堂的教学导入工作.

“土地资源学”课程思政切入点选择及与专业内容互构分析

落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。本文就土地资源管理专业的核心课程《土地资源学》的思政课程建设进行分析,指出其课程建设包括教师、学生、素材及评价体系等部分;并将课程分为四部分,分别将古代土地利用的成就、曾经的屈辱、当代的利用和保护作为各部分的思政导入点进行讲解,形成思政内容与专业知识水乳交融的教学体系。并就思政课程教学的意义及影响因素进行探讨,以期能形成更加完善的思政课程教学制度及流程。为我国土地资源利用培养具备爱国精神、掌握专业技能,为国守土、德才兼备的专业人员。

浅谈点“题”导入法在药物学教学中的应用

心理学认为：兴趣是发展思维能力的动力。让学生带着强烈的求知欲进行思维学习。可以促使学生主动参与并积极思考。点“题”导入法是指以某一章节的命题作为思考引线，它是利用学生对题名的“似曾相识”所产生的好奇心。通过启发、引申、归纳等途径导出教学内容的一种启发式教学方法。好奇心常被喻为走向成功的阶梯，教师要利用学生的这种心理，激发学生的思维，

基于CSGC3000的配电自动化点表导入软件优化

本项目基于北京四方CSGC3000配电自动化主站系统,针对信息点表导入模版复杂的现象而提出。通过对点表导入软件进行优化,将终端整体进行拆分,以单个间隔作为最小模版单元,根据终端设备的不同结构类型,对间隔进行模块化的自由组合,再依次自动生成点号。优化后的点表导入软件对于多厂家、各终端都适用,顺序自定,灵活通用。

注重知识点导入,打造幸福课堂

增强学生学习幸福感对提高学生学习积极性及学习效率起到了非常重要的作用,而学生的学习幸福感离不开教师的引导,只有让学生快乐,感兴趣的知识传授才能产生这种情感上的共鸣,如何做到这一点,教师必须注重知识点的导入,做到导入接地气——走近学生身边、导入逐层展开——丰富学生幸福体验,重实效——让学生回味无穷,以此来增强课堂的吸引力,提升学习幸福感。

把握教学支点 实现轻松教学

教学支点是指在紧扣文本核心内容的基础上,课堂教学得以实施的基点,是教学重难点得以突破的关键点。在语文课堂教学中,教师找准了教学支点,就能够使教学实现“提领而顿,百毛皆顺”的效果,从而实现轻松的教学,提升教学的有效性。

基于案例观察的语法教学失误分析

本文通过对53部教学视频、68篇听课记录中汉语语法教学环节的全面观察,从中提取不当案例进行深入分析,概括得出语法教学中存在着四种失误类型:语法点导入不当、例句设计不当、语法点说明不当、语法点操练不当,并结合典型失误案例的展示与点评,指出语法教学中应注意的若干问题。

磁电系测量机构工作原理的逻辑性教学

课堂教学的逻辑性是影响教学效果的重要因素。在技工学校电工仪表课的教学目的本身也体现了这一点:传授知识要有系统、有重点,加强基础知识的教学。培养能力的核心是培养"思维"。提高教学逻辑性,就要求教师认真钻研教材,从掌握教材的逻辑上狠下功夫,选择好教学导入点,并注重思维引导。