初中语文课堂导入行为的观察评价与反思——基于“先行组织者理论”视角

导入行为作为语文课堂实践的序幕关系着新旧知识作用之效果,对其测评宜引入"先行组织者"理论作为有效性标准。为理清实践之不足,需在实践观察基础上,运用编制的课堂导入行为观察指标对导入行为的现状加以分析。结果显示,课堂导入行为在导入内容和导入方式方面存在导入意识淡薄、导入肤浅化、方式单一化等不足。这受教师的教学观念、专业素质、个性与经验等因素影响,亦与教师对先行组织者理论认识不足有关联性。因此,为了更好地改善导入行为的教学效果,需要教师在理论方面准确把握先行组织者观念、适时提升专业素养,更需在实践上恰当运用。

中学语文课堂导入的有效性研究

对于中学语文课堂来说,其导入行为直接关系到新旧知识的学习效果。中学语文课堂的导入受到教师教学观念、教师专业素养、个性和教学经验等影响,当前的中学语文课堂导入中存在诸多问题,必须有效地改善导入行为的教学效果。全面分析了中学语文课堂导入的问题,并提出了有效的解决措施。

计算机基础课程教学模式的探索和实践

通过信息学课程教学的探索和实践,在计算机基础课程的教学中减少系统性的理论指导和教学模式的束缚,利用行为导入与任务驱动相结合的教学方法,激发学生的学习兴趣,取得了满意的教学效果.