试谈高中政治课堂导入衔接策略

良好的课堂导入不仅能先声夺人，磁石般吸引住学生，而且能为新课的展开营造良好的教学气氛，给教学定下成功的基调。高中政治教师需找准课堂导入衔接时机，运用灵活多样的课堂导入衔接方法。

对外汉语课堂教学语言中导入性衔接语的模式及功能浅析

本文通过对大量真实语料的收集和整理,探讨了对外汉语教学用语中导入性衔接语的模式及功能,在此基础上提出了一些教学方面的建议。对外汉语教师应当精心设计课堂用语中的导入性衔接语,从而激发学习者的学习兴趣,提高教学效率。

中职数学课堂教学应重视导入和衔接

职业中学数学教学中存在着非常突出的问题：启而不发,引而不进,导而不行的尴尬局面,这直接导致了教师困惑不已,而学生依旧茫然.那么,如何能够改变这一现状呢？我想,在中职数学课堂教学中一个非常重要的教学环节就是导入和衔接.教师能否在较短的时间里调动起学生学习的积极性,吸引学生的注意力,使学生的思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道,是教学成功与否的关键,因此本文针对教学过程中怎样运用导入和衔接的方法提出见解.

巧妙导入,激趣历史科课堂

历史科教学中,根据教学内容的需要课程改革的要求和学生实际情况在课前有效地导入,对于唤起了学生求知欲望,缩短学生与教材之间的距离,引起学生的兴趣,起着举足轻重的作用。教学内容不同,导入的技法也就各异,本文就笔者多年实践教学,浅谈以下几点做法。

小学语文课堂教学导入语的有效设计初探

＂好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。

阅读教学中“绕道走”现象探析

在当下阅读教学中，一些教师对某些本是“绕不开”的教学内容或教学环节采取避而不谈，或弱化、虚化的做法。主要有绕开整体感知免纠缠、绕开导入衔接省麻烦、绕开静读静思怕冷场、绕开另类答案避卡壳等。这种“绕道走”的现象，直接或间接反映出的是教师“以生为本”教育观念的淡薄、功利心太强以及教学综合素养的欠缺。教师应以生为本，该观照处不避闪，创设更加真实，更加精彩的语文课堂。