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图形与几何教学导入误区的案例分析
1
作者
温永坚
《师道(教研)》
2020年第6期180-181,共2页
“图形与几何”是小学数学教学中的一项重要内容,由于学生的认知特点以及图形教学自身的复杂性、抽象性,学生学习时会有一定的困难。通过对本校教师图形与几何教学的现状进行初步了解、调查、分析,发现一些教师对图形与几何教学特点不...
“图形与几何”是小学数学教学中的一项重要内容,由于学生的认知特点以及图形教学自身的复杂性、抽象性,学生学习时会有一定的困难。通过对本校教师图形与几何教学的现状进行初步了解、调查、分析,发现一些教师对图形与几何教学特点不太理解。部分教师在教学导入上往往存在一些误区。近年来,我们通过问卷调查与案例分析,选取了图形与几何教学导入的四个方面内容,对一些案例进行了如下的分析,试图从中找到产生误区的原因。
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关键词
教学
导入
图形与几何
图形教学
小学数学教学
案例分析
认知特点
问卷调查
导入误区
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职称材料
我国房地产行业CIS系统导入的误区及对策研究
2
作者
戴敏
《现代商贸工业》
2012年第12期103-104,共2页
CIS系统战略是企业塑造良好的企业形象,用以提升企业综合能力的重要工具。从企业形象系统导入的角度出发,研究我国房地产行业企业形象战略方面的误区,结合房地产行业自身发展状况,对CIS系统导入的误区进行调查分析,提高行业内对战略导...
CIS系统战略是企业塑造良好的企业形象,用以提升企业综合能力的重要工具。从企业形象系统导入的角度出发,研究我国房地产行业企业形象战略方面的误区,结合房地产行业自身发展状况,对CIS系统导入的误区进行调查分析,提高行业内对战略导入误区的重视,以助企业更科学、合理地导入CIS战略,采取有效的应对措施以成功地提高房地产行业的整体素质,应对宏观调控和市场机制的双重考验。
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关键词
房地产
CIS
导入误区
误区
对策
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职称材料
基于英语高效课堂对课堂导入方法的研究
3
作者
段静
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第4期1-1,共1页
良好的开端是成功的一半,在英语课堂教学中,精彩的导入可以迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,调动学生的求知欲望,让他们主动去发现和探索,为整堂课打下良好的基础。课堂导入要避免生搬硬套,时间过长,偏离重点的做法,...
良好的开端是成功的一半,在英语课堂教学中,精彩的导入可以迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,调动学生的求知欲望,让他们主动去发现和探索,为整堂课打下良好的基础。课堂导入要避免生搬硬套,时间过长,偏离重点的做法,而是应根据教材与学生的特点选择有效的导入方法,这样才能抓住学生心理,启发他们对话题的思考,从而提高英语教学的效果。
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关键词
初中英语教学
导入误区
有效
导入
高效课堂
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职称材料
英语阅读课导入环节的探索与思考——以牛津英语上海版教材为例
4
作者
李成香
《教学管理与教育研究》
2017年第20期63-65,共3页
在英语阅读课教学中合理巧妙地设计导入环节,能够营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的阅读兴趣,吸引学生的注意力.文章阐述了几种常见的导入阅读课过程中出现的误区,并结合本人的教学实际,谈论了怎样让阅读课的导入达到融趣味性、实效性...
在英语阅读课教学中合理巧妙地设计导入环节,能够营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的阅读兴趣,吸引学生的注意力.文章阐述了几种常见的导入阅读课过程中出现的误区,并结合本人的教学实际,谈论了怎样让阅读课的导入达到融趣味性、实效性、交际性于一体,同时还具有一定的真实性和新颖性.
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关键词
导入误区
小组合作
视听
导入
提问
导入
情景
导入
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职称材料
初中英语课堂导入漫谈
5
作者
张宏浪
《新课程研究(下旬)》
2014年第1期79-80,共2页
英语课有效的导入方法能够在第一时间抓住学生的有意注意,激发他们求知的兴趣与欲望。文章从初中英语课堂导入的方式方法谈到导入的误区与建议,课堂教学的导入是一门艺术,值得研究探索。
关键词
英语
导入误区
建议
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职称材料
试谈新课程理念下初中英语课堂的导入
6
作者
英威
《儿童大世界(教学研究)》
2017年第3期118-118,共1页
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的...
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。
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关键词
导入
的
误区
导入
的方法
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职称材料
谈初中英语课堂教学导入艺术
7
作者
谢晓红
《俪人(教师)》
2013年第23期37-37,共1页
在课堂导入基本要求.方法和课堂导入的误区新课程理念的要求下,课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。“教有法,但无定法”。
关键词
课堂
导入
基本要求
方法和课堂
导入
的
误区
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职称材料
对初中英语教学“课堂导入”环节的探究
8
作者
李倩
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第4期72-72,共1页
良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,极大地调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使其产生良好的学习动机,能主动参与教学过程。为整节课作好准备。
关键词
导入
的
误区
导入
的原则
导入
的方式
应注意的问题
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职称材料
新课程理念下初中英语课堂的导入
9
作者
何方裕
《神州》
2018年第35期103-103,共1页
课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作为铺垫.
关键词
导入
的
误区
导入
的方法
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职称材料
浅析初中英语的导入教学
10
作者
胡广东
《东西南北(教育)》
2017年第18期247-247,共1页
导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲,将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说,...
导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲,将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说,成功的导入,是课堂教学成功的一半。
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关键词
导入
的
误区
导入
的方法
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职称材料
试谈新课程理念下初中英语课堂的导入
11
作者
张霄峰
《俪人(教师)》
2015年第15期121-121,共1页
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用.课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从...
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用.课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫.
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关键词
导入
的
误区
导入
的方法
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职称材料
谈初中英语课堂教学导入艺术
12
作者
谢晓红
《俪人(教师)》
2014年第11期56-56,共1页
在课堂导入基本要求.方法和课堂导入的误区新课程理念的要求下,课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。“教有法,但无定法”。
关键词
课堂
导入
基本要求
方法和课堂
导入
的
误区
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职称材料
高中英语课堂导入的误区及切入维度
13
作者
华蕾
《新教育(海南)》
2015年第18期48-48,共1页
高中英语课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分,为后续教学活动起着铺垫作用。但在实际操作中,英语课堂导入存在一些误区。其实,设计恰当的导入应该注意三个切入维度,即设计导入的目的性、趣味性和针对性。
关键词
高中英语
课堂
导入误区
切入维度
原文传递
小学数学课堂教学导入策略
14
作者
田鸣丽
《贵州教育》
2020年第15期45-46,共2页
课堂教学是教师具有代表性的专业活动,它需要教师具有一定的知识素养和实践智慧,一堂"好课"则更需要教师带着准备的头脑走进教室。而良好的开端是成功的一半。新授课的导入环节,像一台戏的序幕,安排得好,就能达到事半功倍的效...
课堂教学是教师具有代表性的专业活动,它需要教师具有一定的知识素养和实践智慧,一堂"好课"则更需要教师带着准备的头脑走进教室。而良好的开端是成功的一半。新授课的导入环节,像一台戏的序幕,安排得好,就能达到事半功倍的效果,施教之功,贵在引导,妙在开窍。一、小学数学课导入误区1.复习旧课导入关联性不够。
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关键词
小学数学课
导入
环节
知识素养
导入
策略
实践智慧
课堂教学
好课
导入误区
原文传递
初中英语的课堂导入
15
作者
于光德
《中华少年》
2018年第9期220-220,共1页
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,...
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作为铺垫。
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关键词
导入
的
误区
导入
的方法
原文传递
题名
图形与几何教学导入误区的案例分析
1
作者
温永坚
机构
清远市阳山县第二小学
出处
《师道(教研)》
2020年第6期180-181,共2页
文摘
“图形与几何”是小学数学教学中的一项重要内容,由于学生的认知特点以及图形教学自身的复杂性、抽象性,学生学习时会有一定的困难。通过对本校教师图形与几何教学的现状进行初步了解、调查、分析,发现一些教师对图形与几何教学特点不太理解。部分教师在教学导入上往往存在一些误区。近年来,我们通过问卷调查与案例分析,选取了图形与几何教学导入的四个方面内容,对一些案例进行了如下的分析,试图从中找到产生误区的原因。
关键词
教学
导入
图形与几何
图形教学
小学数学教学
案例分析
认知特点
问卷调查
导入误区
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我国房地产行业CIS系统导入的误区及对策研究
2
作者
戴敏
机构
中南林业科技大学商学院
出处
《现代商贸工业》
2012年第12期103-104,共2页
文摘
CIS系统战略是企业塑造良好的企业形象,用以提升企业综合能力的重要工具。从企业形象系统导入的角度出发,研究我国房地产行业企业形象战略方面的误区,结合房地产行业自身发展状况,对CIS系统导入的误区进行调查分析,提高行业内对战略导入误区的重视,以助企业更科学、合理地导入CIS战略,采取有效的应对措施以成功地提高房地产行业的整体素质,应对宏观调控和市场机制的双重考验。
关键词
房地产
CIS
导入误区
误区
对策
分类号
F83 [经济管理—金融学]
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职称材料
题名
基于英语高效课堂对课堂导入方法的研究
3
作者
段静
机构
安徽省阜阳师范学院附属中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第4期1-1,共1页
文摘
良好的开端是成功的一半,在英语课堂教学中,精彩的导入可以迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,调动学生的求知欲望,让他们主动去发现和探索,为整堂课打下良好的基础。课堂导入要避免生搬硬套,时间过长,偏离重点的做法,而是应根据教材与学生的特点选择有效的导入方法,这样才能抓住学生心理,启发他们对话题的思考,从而提高英语教学的效果。
关键词
初中英语教学
导入误区
有效
导入
高效课堂
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英语阅读课导入环节的探索与思考——以牛津英语上海版教材为例
4
作者
李成香
机构
广东省广州市第一一三中学陶育实验学校
出处
《教学管理与教育研究》
2017年第20期63-65,共3页
文摘
在英语阅读课教学中合理巧妙地设计导入环节,能够营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的阅读兴趣,吸引学生的注意力.文章阐述了几种常见的导入阅读课过程中出现的误区,并结合本人的教学实际,谈论了怎样让阅读课的导入达到融趣味性、实效性、交际性于一体,同时还具有一定的真实性和新颖性.
关键词
导入误区
小组合作
视听
导入
提问
导入
情景
导入
分类号
S512.1 [农业科学—作物学]
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职称材料
题名
初中英语课堂导入漫谈
5
作者
张宏浪
机构
湖北省公安县实验中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2014年第1期79-80,共2页
文摘
英语课有效的导入方法能够在第一时间抓住学生的有意注意,激发他们求知的兴趣与欲望。文章从初中英语课堂导入的方式方法谈到导入的误区与建议,课堂教学的导入是一门艺术,值得研究探索。
关键词
英语
导入误区
建议
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试谈新课程理念下初中英语课堂的导入
6
作者
英威
机构
辽宁省沈阳市浑南区高坎中学
出处
《儿童大世界(教学研究)》
2017年第3期118-118,共1页
文摘
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。
关键词
导入
的
误区
导入
的方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈初中英语课堂教学导入艺术
7
作者
谢晓红
机构
江西省安远县车头初中
出处
《俪人(教师)》
2013年第23期37-37,共1页
文摘
在课堂导入基本要求.方法和课堂导入的误区新课程理念的要求下,课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。“教有法,但无定法”。
关键词
课堂
导入
基本要求
方法和课堂
导入
的
误区
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对初中英语教学“课堂导入”环节的探究
8
作者
李倩
机构
滦平七中
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第4期72-72,共1页
文摘
良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,极大地调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使其产生良好的学习动机,能主动参与教学过程。为整节课作好准备。
关键词
导入
的
误区
导入
的原则
导入
的方式
应注意的问题
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程理念下初中英语课堂的导入
9
作者
何方裕
机构
广东省茂名市新世纪学校
出处
《神州》
2018年第35期103-103,共1页
文摘
课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作为铺垫.
关键词
导入
的
误区
导入
的方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析初中英语的导入教学
10
作者
胡广东
机构
江西省黎川县龙安中学
出处
《东西南北(教育)》
2017年第18期247-247,共1页
文摘
导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲,将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说,成功的导入,是课堂教学成功的一半。
关键词
导入
的
误区
导入
的方法
分类号
G434.7 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
试谈新课程理念下初中英语课堂的导入
11
作者
张霄峰
机构
河北省张家口市怀来县存瑞中学
出处
《俪人(教师)》
2015年第15期121-121,共1页
文摘
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用.课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫.
关键词
导入
的
误区
导入
的方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈初中英语课堂教学导入艺术
12
作者
谢晓红
机构
江西省安远县车头初中
出处
《俪人(教师)》
2014年第11期56-56,共1页
文摘
在课堂导入基本要求.方法和课堂导入的误区新课程理念的要求下,课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。“教有法,但无定法”。
关键词
课堂
导入
基本要求
方法和课堂
导入
的
误区
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语课堂导入的误区及切入维度
13
作者
华蕾
机构
江苏省常熟市常熟中学
出处
《新教育(海南)》
2015年第18期48-48,共1页
文摘
高中英语课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分,为后续教学活动起着铺垫作用。但在实际操作中,英语课堂导入存在一些误区。其实,设计恰当的导入应该注意三个切入维度,即设计导入的目的性、趣味性和针对性。
关键词
高中英语
课堂
导入误区
切入维度
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小学数学课堂教学导入策略
14
作者
田鸣丽
机构
黎平县城关第六小学
出处
《贵州教育》
2020年第15期45-46,共2页
文摘
课堂教学是教师具有代表性的专业活动,它需要教师具有一定的知识素养和实践智慧,一堂"好课"则更需要教师带着准备的头脑走进教室。而良好的开端是成功的一半。新授课的导入环节,像一台戏的序幕,安排得好,就能达到事半功倍的效果,施教之功,贵在引导,妙在开窍。一、小学数学课导入误区1.复习旧课导入关联性不够。
关键词
小学数学课
导入
环节
知识素养
导入
策略
实践智慧
课堂教学
好课
导入误区
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
初中英语的课堂导入
15
作者
于光德
机构
吉林省四平市郭家店镇第一初中
出处
《中华少年》
2018年第9期220-220,共1页
文摘
课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作为铺垫。
关键词
导入
的
误区
导入
的方法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
图形与几何教学导入误区的案例分析
温永坚
《师道(教研)》
2020
0
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职称材料
2
我国房地产行业CIS系统导入的误区及对策研究
戴敏
《现代商贸工业》
2012
0
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职称材料
3
基于英语高效课堂对课堂导入方法的研究
段静
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
0
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职称材料
4
英语阅读课导入环节的探索与思考——以牛津英语上海版教材为例
李成香
《教学管理与教育研究》
2017
0
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职称材料
5
初中英语课堂导入漫谈
张宏浪
《新课程研究(下旬)》
2014
0
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职称材料
6
试谈新课程理念下初中英语课堂的导入
英威
《儿童大世界(教学研究)》
2017
0
下载PDF
职称材料
7
谈初中英语课堂教学导入艺术
谢晓红
《俪人(教师)》
2013
0
下载PDF
职称材料
8
对初中英语教学“课堂导入”环节的探究
李倩
《现代教育科学(中学教师)》
2013
0
下载PDF
职称材料
9
新课程理念下初中英语课堂的导入
何方裕
《神州》
2018
0
下载PDF
职称材料
10
浅析初中英语的导入教学
胡广东
《东西南北(教育)》
2017
0
下载PDF
职称材料
11
试谈新课程理念下初中英语课堂的导入
张霄峰
《俪人(教师)》
2015
0
下载PDF
职称材料
12
谈初中英语课堂教学导入艺术
谢晓红
《俪人(教师)》
2014
0
下载PDF
职称材料
13
高中英语课堂导入的误区及切入维度
华蕾
《新教育(海南)》
2015
0
原文传递
14
小学数学课堂教学导入策略
田鸣丽
《贵州教育》
2020
0
原文传递
15
初中英语的课堂导入
于光德
《中华少年》
2018
0
原文传递
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0
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