图形与几何教学导入误区的案例分析

“图形与几何”是小学数学教学中的一项重要内容,由于学生的认知特点以及图形教学自身的复杂性、抽象性,学生学习时会有一定的困难。通过对本校教师图形与几何教学的现状进行初步了解、调查、分析,发现一些教师对图形与几何教学特点不太理解。部分教师在教学导入上往往存在一些误区。近年来,我们通过问卷调查与案例分析,选取了图形与几何教学导入的四个方面内容,对一些案例进行了如下的分析,试图从中找到产生误区的原因。

我国房地产行业CIS系统导入的误区及对策研究

CIS系统战略是企业塑造良好的企业形象,用以提升企业综合能力的重要工具。从企业形象系统导入的角度出发,研究我国房地产行业企业形象战略方面的误区,结合房地产行业自身发展状况,对CIS系统导入的误区进行调查分析,提高行业内对战略导入误区的重视,以助企业更科学、合理地导入CIS战略,采取有效的应对措施以成功地提高房地产行业的整体素质,应对宏观调控和市场机制的双重考验。

基于英语高效课堂对课堂导入方法的研究

良好的开端是成功的一半，在英语课堂教学中，精彩的导入可以迅速吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生的求知欲望，让他们主动去发现和探索，为整堂课打下良好的基础。课堂导入要避免生搬硬套，时间过长，偏离重点的做法，而是应根据教材与学生的特点选择有效的导入方法，这样才能抓住学生心理，启发他们对话题的思考，从而提高英语教学的效果。

英语阅读课导入环节的探索与思考——以牛津英语上海版教材为例

在英语阅读课教学中合理巧妙地设计导入环节,能够营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的阅读兴趣,吸引学生的注意力.文章阐述了几种常见的导入阅读课过程中出现的误区,并结合本人的教学实际,谈论了怎样让阅读课的导入达到融趣味性、实效性、交际性于一体,同时还具有一定的真实性和新颖性.

初中英语课堂导入漫谈

英语课有效的导入方法能够在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望。文章从初中英语课堂导入的方式方法谈到导入的误区与建议，课堂教学的导入是一门艺术，值得研究探索。

试谈新课程理念下初中英语课堂的导入

课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。

谈初中英语课堂教学导入艺术

在课堂导入基本要求．方法和课堂导入的误区新课程理念的要求下，课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。“教有法，但无定法”。

对初中英语教学“课堂导入”环节的探究

良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程。为整节课作好准备。

新课程理念下初中英语课堂的导入

课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作为铺垫.

浅析初中英语的导入教学

导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲,将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说,成功的导入,是课堂教学成功的一半。

试谈新课程理念下初中英语课堂的导入

课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用.课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫.

谈初中英语课堂教学导入艺术

在课堂导入基本要求．方法和课堂导入的误区新课程理念的要求下，课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。“教有法，但无定法”。

高中英语课堂导入的误区及切入维度

高中英语课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分,为后续教学活动起着铺垫作用。但在实际操作中,英语课堂导入存在一些误区。其实,设计恰当的导入应该注意三个切入维度,即设计导入的目的性、趣味性和针对性。

小学数学课堂教学导入策略

课堂教学是教师具有代表性的专业活动,它需要教师具有一定的知识素养和实践智慧,一堂"好课"则更需要教师带着准备的头脑走进教室。而良好的开端是成功的一半。新授课的导入环节,像一台戏的序幕,安排得好,就能达到事半功倍的效果,施教之功,贵在引导,妙在开窍。一、小学数学课导入误区1.复习旧课导入关联性不够。

初中英语的课堂导入

课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作为铺垫。