课题导入式教学法的应用研究——以老年人卫浴产品设计为例

针对艺术类学科中人机工程学课程的教学改革与实践进行探讨,提出课题导入式教学法,以老年人卫浴产品创新设计分析为例,在教学内容与方法上将以往的"理论讲解"转化为"课题实践"模式,突出将理论教学与课题实践相结合、在教学环节设置中以"课题导入—实践分析—理论讲解"相结合的逆向思维教学模式。

“互联网+”背景下课题导入包装设计课程教学探索与实践

互联网+教育背景下,本文从互联网+视角切入,针对包装设计课程教学与实践进行探索,将课题导入包装设计的课堂教学,改变传统的课程教学思路、课程设计以及教学方式。从“互联网+”视角提出将课题导入的课程教学构想,探索包装设计课程实践的路径,阐述“互联网+”课题与课堂教学融合的渠道与方法。

数学教学中课题导入例谈

精心设计的课题导入,不仅可以让学生明确本节课的学习任务和要解决的问题,还能激起学生学习的兴趣。笔者主要从悬疑、趣味、生活常识、直观演示等几个方面来激发学生兴趣,取得了较好的艺术效果。

什么是有效的课题导入——基于两节正弦定理课的比较分析

通过分析两位中学教师正弦定理教学的不同导入过程,得出影响课题导入效果的三个方面因素:能否在吃透教材的基础上创造性地运用教材;创设的情境能否自然地提出数学问题;能否在把握规范性的前提下创造性地运用导入策略.

课题导入在高职土建类《建筑材料》教材编写中的必要性

高职土建类《建筑材料》教材编写中,采用课题导入法,主要目的是提高学生参与课堂教学的积极性,激发学生的学习兴趣,改善课堂教学实践中灌输式教育所导致的沉闷、僵化的局面。教师应充分了解学生原有的知识水平,精心设计和组织课题导入,调动学生的主观能动性,挖掘他们的潜力,培养他们"独立研究、独立创新"的能力。

如何让化学课堂的课题导入精致化

在新课改理念和新课程标准的要求下,高中化学的课堂教学必然要进行改革,切实减轻学生过重的课业负担。高中化学的课堂教学中的课堂导入环节设计对提高教学效果起着主导作用。设计好课堂导入环节,对集中学生的注意力,有效地活跃课堂气氛,激发学生的求知欲,开拓学生的创新思维,切实提高化学课堂教学的实效性有重大作用。

例谈以课题导入新课的策略

言为心声，题为文眼。教师从课文题目人手进行课堂教学，通过对课文题目巧妙的诠释，让新课的导入异彩纷呈，能引导学生读懂课文题目，有利于学生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高。由此可见，课题是课堂导人的一个切人点，一个精彩的导入，既能使学生兴趣盎然，又能激起他们强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。

中学语文课题导入应重视的七种关系

课题导入在教学过程中非常重要。中学语文课题导入应结合学情、具体文本、教学主旨,把握七种重要关系,灵活设计,最大程度地发挥课题导入的作用,为开展课堂教学打好基础。

创新课题导入 激发学生兴趣

课堂导入一直是语文教学的敲门砖,是第一时间激发学生学习欲望的利器。而利用课题导入又是教师常用的导入方式之一。如何让课题导入简约而不简单?笔者抓住学生犀利规律,结合教学实践,举例阐述了自己的课题创新方式。

浅谈信息技术课的导入

本文描述教学是一门科学,又是一门艺术。教学艺术就是要科学地再现求"实"与艺术表现求"活"而使师生发展求"优"的完美统一的综合艺术创造活动。从人员的专业素质来讲应当是很强的,但由于先期储备不足,没有形成有效的传、帮、带的产业链,加之受课程地位的影响,教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱。部分教师还处于自我摸索阶段,对课堂艺术掌握还不熟练,从而影响教学效果。

情境创设导入高中生物课堂的有效性研究——以《分子与细胞》为例

通过阐述情境创设导入课题的必要性和方法,同时借助《分子与细胞》中的一些课堂实例进行分析,为高中生物课堂教学有效性的实现提供宝贵的参考依据。

谈数学课的导入

能否创造性开展教学活动，是搞好教学工作的关键所在。本文从训练思维、激发兴趣、探求本质、培养能力、善于创新五个方面，围绕如何有效地进行数学课题的导入，给出一些大胆的尝试和有益的探讨。

课堂教学中导入新课的几点探索

导入新课是课堂教学过程的开始环节,是创设良好课堂教学的重要方面,也是提高课堂教学质量的基石.笔者以<模电>教学为例,谈谈在导入新课方面的几点探索.

物理课题教学设计中的创新

教学艺术的生命在于教学创新。课题教学是课程教学的主要模式，而课题教学的效果关键在于课前的教学设计。对于具体的课题教学，教学设计创新主要表现为课题导入的创设、课题难点的突破、课题素材的处理与课题内容的拓展四个方面。

巧妙导入,使信息课堂赢在起点

随着信息技术的不断进步,要求小学教学要与时俱进。在信息技术课堂的教学中要注意使用课堂导入的方法,通过设置情境或悬念、复习已知过渡到新课程的学习等方法来巧妙地导入新课,有效激发学生的学习积极性。

以课题导入为核心的动漫衍生品课程教学实践

本文反思了动漫衍生品课程教学模式,思考以课题为核心的课程教学实践。即通过在具体教学实践当中设定研究课题(带项目的实题或虚题),使得教师和学生具有明确的学习和设计任务,并且不同学科、专业教师、实验员共同参与到课程教学实践中,通过专题研讨、市场调查、项目参与等形式,提升教学质量。

靳家彦经典课例《跳水》(第一课时)评析

一、导入课题师:同学们好!请坐。我们刚刚见面就要上课,彼此都不熟悉,我先作一下自我介绍。我姓靳。哪个“靳”呢?一个革命的“革”字,一个一斤二斤的“斤”,这个字念什么呢?念靳(jìn)。你们怎么称呼我呢?生:靳老师。师:我们今天讲《跳水》。看老师写课题(板书课题)。好!我们一起读课题——生:跳水。

“双减”背景下小学语文课堂导入环节优化路径

随着信息技术的迅速发展,教育教学模式也在发生改变,教师可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容和方法,提升教学效果。一个好的开端通常能够建立起积极的动力和情绪,为后续的进展打下良好的基础。精彩的课堂导入能够抓住学生的注意力,激发学习感官,渲染积极的学习氛围,为整体教学内容奠定良好的基础。优化导入环节可提升学生学习兴趣,引发思考欲望,进而提升学习主动性与参与度,增强学习效果。针对“双减”政策和新课程改革的要求,优化导入环节可以有助于更好地贯彻教育教学改革精神,实现课程目标和要求。

试谈多媒体在中学政治课堂教学中的运用

在多媒体教学情境的设计中，应该预留一些思考和讨论的时间，让学生通过合作和充分的讨论，获取有效信息，以发现情境中所隐含的问题，并找到解决问题的方法，从而得出正确的结论。但我们在实际操作时，往往容易忽略留给学生必要的思考时间。只有学生有一定的思考时间，才能对教学情境所展现的问题。