色标编码联合导卡在病案归档管理中的应用效果

病案是医疗信息的载体,同时也是涉及医疗纠纷时的法律依据。随着本院规模地不断扩大,病案资料也越来越多,病案库严重饱和,同时病案利用率也越来越高。本院尝试采用色标编码联合导卡在医院病案归档管理中,其基本方法是色标编码采用12种颜色分别代表1年中的12个月份进行病案归档管理,同时以科室为区分单位制作导卡,用41个导卡编号代表本院41个不同科室,并按照时间、科室进行病案归档管理。在病案归档管理中采用色标编码联合导卡后,结果发现工作效率显著提高,并有效降低了病案归档错误率。本文总结了本院采用色标编码并联合导卡进行病案管理的背景、具体实施方法及效果,以期供同行分享、参考。

图书馆书架导卡设计相关问题研究

本文针对图书馆书架导卡设计,首先分析了图书馆书架导卡的设计影响因素,进而在大书架导卡以及小书架导卡两方面介绍了图书馆导卡设计要点,并总结了图书馆导卡制作维护管理的内容,可以为图书馆系统的管理图书馆书架导卡提供合理的参考。

浅谈书名目录导卡设置

近年来,汉语拼音音节法组织书名目录已广泛应用于图书馆的编目工作。为方便读者利用,就需要在书名目录的局部排列中打破传统的音节法,增设书名导卡。根据自己的实践,可从以下四方面搞好导卡的设置。

书名目录导卡按汉语拼音编制和设置问题

用汉语拼音法组织书名目录,因为是依照汉语拼音的音节顺序来组织书名款目,所以要求读者具备起码的拼音基础,这就使个别读者在检索上感到一些困难。又因为在书名目录中所设的“音节导卡”和“汉字导卡”数量大,中小型图书馆由于藏书量有限,导卡不可能设得很细,就需要在导卡编制和设置上想点办法。一、音节索引表“音节索引表”是附在一开“首字母导卡”上。

建议推广分类目录注释导卡

分类组织法是国内图书馆最常用的文献组织方法。这种方法便于按学科分类检索。然而分类组织法有两大不足。

跨导卡防锈与自制导电膏

输油管道的法兰与法兰之间常用铜皮作跨导卡,以减小管道联接处的接触电阻。但是管道一般采用钢管,这样在跨导卡与钢质法兰的结合处造成了铜、铁的接触,在雨水、尘埃的参与下形成一组化学电池,加速了两者的氧化过程,久而久之严重锈蚀。

加制“单字导卡目录片”

卡片式字顺目录是读者习惯使用的一种检索工具。对图书馆工作人员而言,卡片式字顺目录是采购,分编、清点、参考咨询、编印专题书目等业务工作经常习惯使用的一种目录。如何组织好卡片式字顺目录是搞好图书馆工作,提高图书馆工作质量的重要保证。

表盘式腹部胰岛素注射导引卡的制作

为解决腹部胰岛素注射部位轮换记忆难、规范难,同一部位短期内重复注射易导致局部不良反应、影响注射效果,设计了表盘式腹部胰岛素注射导引卡。该导引卡采用普通白色硬纸板,画一直径5 cm圆形表盘,画8条半径线平分成8部分,任选1条径线作为对上腹正中不宜注射部位,并标注指向和导引卡标识;其余7条线标上数字1、2、3、4、5、6、7,分别代表周一至周日腹部胰岛素注射的沿线,使用时只需按星期几,将表针指向表盘对应数字,由近及远按早晚循序注射即可,该导引卡结构简单,制作和应用十分方便。

“阅读教学转型研究”漫谈之七 导学卡的设计及其使用

为了改变以教师讲问为中心的阅读教学方式，不少学校正在尝试以导学卡为中介，引导学生自主、合作、探究学习。导学卡的运用，为自主、合作、探究的学习方式的推行搭建了一座美丽的桥梁。

“阅读教学转型研究”漫谈之八 精读课文导学卡设计范例解读

在“‘阅读教学转型研究’漫谈之七”中，我们介绍了导学卡设计和使用的一般原则。本次漫谈，我们将侧重研讨精读课文导学卡的设计。下面以“范例解读”的形式展开研讨。

略读课文导学卡的设计及范例解读

小学高年级略读课文导学卡的设计，与精读课文的设计思想是一致的，区别在于精读课文要凸显一个“精”字，略读课文要凸显一个“略”字。所谓“略”，主要指花时要少一些，读的速度要快一些，学习内容要简一些，教师指导要放开一些，其目的是让学生形成自读能力。

精心设计导学卡 引导学生学会学习

学生是学习的主体,教师是主导,先学后教以学定教,学生能力培养是主攻方向。课前自主预习是学生良好学习习惯养成的重要组成部分,是提高学生自主学习能力的必要途径。有效的预习,是学生课堂学习的起跳板。教师要精心设计导学卡,让学生明确本节课的学习内容和目标、把握学习主线、学习重点,查询有疑问的内容,引导学生更好地掌握课堂内容。

“导索卡”设计的实践与思考

针对当下语文阅读课堂教学存在的“教师累，学生厌”的不良现状，笔者探索一种教师可以少教、学生可以多学的教育方法。“导索卡”的设计和使用就是以核心的知识或方法和简明的“学习设计”来促成课堂上真正的学习的发生。笔者从文本核心价值的提炼、基于学情的学习设计、整体学习的建构这三个角度阐述“导索卡”设计的三大立足点，并在实践中证明“导索卡”是语文阅读课堂变革的重要载体。

中职会计“问题卡导学”课堂教学模式的研究

"问题卡导学"是指教师在课堂教学中以问题卡为载体,引导学生在问题驱动的教学活动中自主学习、合作探究、碰撞思维、张扬个性、开发潜能,从而有效达成教学目标。采用"问题卡导学",将促进教师由"传授"转换为"导",学生由"听受"转换为"学",将"教"为中心转换到"学"为中心,这是"问题卡导学"教学法的核心。本文就中职会计"问题卡导学"课堂教学模式进行探究。"问题卡导学"这一教学模式,让"导"更有策略,让"学"更加自主,让"课"更显活力,在教学实践中取得更好的成效,为打造高效课堂探索新路子。

如何利用铅印卡片组织主题目录

主题目录是以揭示图书资料的内容主题为目的,用规范化的主题词作为表达图书资料主题的款目标题,即主题标目,并按这些标题的字顺原则,所编排起来的供读者查找图书资料的一种目录。它是图书馆目录体系中的重要组成部分。北京图书馆中文图书统一编目铅印卡片,于1984年12月26日开始实行主题标引,这为全国图书馆界组织主题目录提供了有利的条件。

对我馆中文图书改编的设想

我馆中文图书自1975年采用《中图法》分类,1991年元月改用《中图法》三版.目前,摆在我们面前的任务,就是将已编的图书改编问题.如果不将使用二版所编的图书按三版进行改编,就会出现许多类目的图书归类前后不一致,使图书排架和目录组织混乱,严重影响文献资源的检索和利用,所以改编工作势在必行.下面笔者想就我馆图书改编谈点设想.

谈谈我馆西文目录的整理

图书馆目录是读者利用图书馆的重要工具.目录体系统一、完备与否,直接体现着一个馆的藏书建设和管理的状况.从参加工作以来,我一直从事我馆西文编目工作,现就西文目录的整理工作,谈谈自己的体会.一、目录组织要科学、规范1、要严格按照本馆目录排列细则、西文目录组织方法,做好目录理顺工作.在原只有分类、字顺二种目录的情况下,增设读者著者目录.2、逐渐完备导卡,在以前无导卡,导卡少的情况下,根据进书情况及时添置导卡,例如,由于时代的发展,自动化方面的西文图书日益增多,以前分类目录里这类导卡只有几张大类导卡,下位类导卡几乎没有,就说73.87计算技术,计算机这一大类只设一张导卡,实在满足不了图书内容的要求,于是增设了73.87072～088,自动化方面工具书、丛书、73.871电子模拟计算机、73.872电子数字计算机、73.8723硬设备(基本部件)73.879计算机应用等下位类导卡,使目录更明晰,易检.