构建适合高校发展的教师岗位绩效导向平台研究与实践

在分析了高校师资队伍建设内涵的基础上,指出由于缺乏战略导向使高校在发展中面临诸多问题,提出围绕"以人为本、公正和谐、共同发展"的主题,通过建立基于岗位绩效导向平台,将个人发展、部门发展、学校发展紧密联系,充分发挥教师在高校事业发展中的核心作用,推动高校全面、协调、可持续发展。

土建类专业高技能人才培养导向平台的现状及构建

本文通过对现阶段土建类专业人才培养课程体系的总结,结合建筑企业的实际需求提出了现阶段职业教育人才培养方面存在的问题,通过企业对人才的需求,提出了职业教育应注重具有一定学术能力的高技能人才的培养,提出了人才导向平台由基本素质平台、职业能力平台、综合实践平台组成,其中职业能力平台包括了学术能力平台等四个分支。为了这些平台的实现以及运行过程中的有效融合,目前应用型本科和职教本科为这种人才培养提供了可能性。

多平台导向互喻教育培养体系教师角色转变之思考

面对当前时代发展的多向性和建筑行业的复杂环境,学生在获得专业知识和基本技能的同时,注重学生自主学习能力和应变能力的培养是新时代建筑学专业高等教育主要目标之一。师生的“互喻教育”和多平台导向方式的培养体系构建,使得教师在教学过程中的主导性角色逐步转变成引导性、启发性的角色,把培养学生应对不确定性和复杂性所需要的设计思维、创新能力和终身学习习惯作为教学导向,以实现知识传授、知识生产、知识整合、知识应用的相互叠加。

旋转导向钻井稳定平台的RBF网络滑模变结构控制

针对旋转导向钻井稳定平台存在的摩擦问题带来的不确定性,提出一种基于RBF神经网络的自适应滑模变结构控制方法,以提高稳定平台控制的精确性和抗干扰能力。使用RBF神经网络对稳定平台模型中的不确定性进行逼近,通过设计RBF网络节点的唤醒与激活阈值来减少网络规模,同时设计权值调整的自适应律,并结合滑模控制增强系统的鲁棒性。分别采用一般滑模变结构控制方法和RBF神经网络滑模变结构控制方法进行仿真实验,结果表明,RBF神经网络滑模变结构控制方法能够有效地逼近控制对象模型,有较强的鲁棒性。

多平台导向下实践教学课外拓展方案研究——建筑学和城乡规划专业学生自主能力培养的思考

实践能力是建筑学、城乡规划专业学生的培养重点。针对课内实践环节存在着时间不足、目标单一等缺陷,结合实践教学模块,设置多样的课外项目,积极构建课外拓展平台是解决这一问题的有效手段。通过阐述多平台导向方式的构思及设置目标,从平台形式、实践教学模块与多平台导向的耦合关系以及教师参与课外拓展平台的角色对多平台导向方式框架进行构建,以期结合学生兴趣和特长,着重培养学生的自主学习、自主创新、自我组织、自我完善的综合能力,提高学生的专业素养和创新思维。

微信平台辅助问题导向式教学法在医学检验临床实习教学的效果探讨

目的:分析微信平台辅助问题导向式教学法在医学检验临床实习教学的效果。方法:选取我院检验科的实习生80名参与本次研究,将80名实习生分为实验组和对照组两组,对照组采取的是传统的临床带教手段,实验组采取微信平台辅助问题导向式教学法,对比两种教学手段的教学效果。结果:分析两组学生采取不同教学手段后的理论以及实践教学成果,实验组的理论成绩、实践成绩均高于对照组,两组学生采取不同教学手段的实习成绩对比具有差异则表示统计学有意义(P<0.05)。评估学生对教学手段的满意度,实验组学生对教学内容、师生沟通、教学质量、教学氛围等方面高于对照组,P<0.05表示统计学有意义。结论:医学检验的带教过程中,应用微信平台辅助问题导向式教学法能够提高检验科的带教成果,从而提高实习生的理论及实践考核成绩,提高实习生对带教手段的满意度。

基于RBF网络滑模变结构控制的导向钻井稳定平台研究

针对摩擦问题对旋转导向钻井稳定平台存在影响,提出一种基于RBF神经网络滑模变结构控制方法。采用神经网络和滑模变结构相结合,能够提高稳定平台控制的精确性和抗干扰能力。实验结果表明,RBF神经网络滑模变结构控制方法能够有效的跟踪预设工具面角角位置,有较强的鲁棒性。

施工平台吸力桶基础沉贯阻力影响因素分析

为了探究影响导向架平台吸力桶基础沉贯阻力的因素,以广东某近海风机基础工程为背景,通过数值模拟的方法,对土体力学性质参数和桶体结构参数进行分析研究。结果表明:内摩擦角(φ)对贯入阻力影响最大,φ从16°增至28°时,总阻力值增加4800 kN;黏聚力(c)的影响次之,c从20 kPa增至80 kPa时,总阻力值增加2500 kN;长径比与厚径比对沉贯阻力有影响,总体上呈现出随着长径比和厚径比的增大而增大的趋势。在贯入2 m左右时,阻力值不受长径比的变化而变化。在厚径比(t/D)取值在0.006~0.036、0.042~0.048范围时,阻力值没有显著的改变。在整个贯入过程中未见连通地面的塑性贯通区,桶体在土体中沉贯是以局部剪切破坏为主,侧摩阻力在贯入中后期处于主导地位。

吸力桩式导向定位平台在海上风电基础沉桩施工中的运用分析

海上风电逐渐由近海浅水区走向近海深水区,受制于恶劣海况、复杂地质环境的因素影响,传统的定位架加辅助桩方式由于施工工艺复杂,施工周期长,投入施工设备多,已难以适应海上风电施工工期要求。本文提出一种吸力桩式导向定位施工平台,在施工平台底部嵌入吸力桩,通过负压方式吸入海床,固定在海床上,达到稳定性施工平台的作用,为主体工程桩沉桩定位提供沉桩施工所需的承载力及抗拔力,确保主体工程桩沉桩精度。

海上风机基础定位吊装系统研发及应用

为了提升海上风机“先桩法”导管架基础的施工效率,减少安全事故发生的可能性,研发了海上风机基础定位吊装系统,该系统包含:形象进度模块、三维模型展示模块、视频监控模块、基础结构物监测模块,通过对导向平台及导管架(后统称为结构物)上传感器实时传输数据的相关理论计算及可视化,实现对风机基础吊装施工全过程的定位、监控,以指导施工过程有序、快速地进行。该系统成功运用于粤电阳江沙扒海上风电工程项目。吊装过程中结构物平台上的倾角角度始终在3°以内且最终达到稳定时小于0.2°,满足倾斜度0.5%以内的要求;GNSS定位数据异常值较少,不影响整体判断结构物的位置,且最终GNSS测值均趋于目标坐标。应用结果表明:在该系统辅助下,基础结构物吊装过程平稳且高效,能够实现基础结构物吊装厘米级定位精度。

岩溶区大直径钻孔灌注桩施工技术

岩溶区大直径钻孔灌注桩在施工中会因地质条件复杂而造成施工困难。以沌口长江公路大桥的钻孔灌注桩施工为例,提出了合理的导向平台安装方法,钻孔难点处理措施和埋钻处理流程以解决岩溶区大直径钻孔灌注桩施工中的关键问题。研究成果有效地指导了沌口长江公路大桥的基础施工,为同类条件下的桩基础施工提供了丰富的经验和成套解决方案。

论高校网络思想政治教育的未来转向

1999年至今,我国建设了大量的高校网络思想政治教育平台,在高校网络思想政治教育的历史上取得了一系列重要成果,但是随着网络科技的高速发展,95后大学生鲜明的个性和思想特征,使传统的网络思政平台建设导向遭遇瓶颈,无法适应当代青年的需求。高校网络思想政治教育工作需要未雨绸缪、积极应对,从网络发展趋势、受教育对象特征、教育主体价值追求三方面着手,主动从平台建设导向转向产品研发导向,顺应互联网发展潮流,寻得高校网络思想政治教育工作的发展先机。

滩涂区桩基搁浅吊打施工技术

介绍海上浅水滩涂区域桩基吊打方案的设计起重船搁浅采用振动和锤击吊打工艺,对多种桩型,分单节和多节吊打施工方案的确定及实施效果,并对有关问题进行探讨。

地铁隧道地裂缝段盾构整体空推施工技术

西安地铁8号线广泰门站至堡子村站区间采用“盾构+矿山法”施工,其中f1地裂缝段采用矿山法施工。在盾构通过f1地裂缝段时,为简化对盾构机分解、接收始发托架、预埋行走钢轨等复杂施工环节,通过对盾构整体空推中导向平台进行设计比较,最终选择弧形混凝土导向平台,采用新型反作用反力装置,盾构机无须分解,而且施工方便,使盾构机顺利通过f1地裂缝段,在隧道内成功二次始发。

用夯管帷幕施工法建造穿越路基的地下建筑物

用夯管帷幕作为支护来建造地下通道，暗渠等穿越构造物，在城市建设中是一项新的施工工艺。本文论述了施工中应重点掌握的一些关键问题，供同行们参考。

基于平台任务导向的电缆隧道巡检机器人系统设计与应用

阐述电缆隧道巡检系统的需求,提出一种基于平台任务导向的电缆隧道巡检机器人系统设计与应用,包括智能巡检机器人的供电平台、通信方式、轨道总成、软件平台的模块设计。与传统巡检机器人相比,提出的智能巡检机器人可以根据设定的平台任务自主开展电缆巡检,并在巡检过程中对高故障隐患点进行识别和标记,自主增加巡检频次,同时可自动生成巡检报告传输至监控后台。

Self-Directed Creativity in Web 2.0-Based Online Communities： Research Model and Exploratory Study

Web 2.0-based online communities and social networking platforms in particular enable users to create their own content, share this content with anyone they invite and organize connections with existing or new online contacts. The underlying processes are self-directed and represent a valuable source for creativity and innovation---especially outside firms＇ boundaries. The basis for the authors＇ research in progress is a framework which focuses on the relations between intrinsic motivation, creativity and Web 2.0-based online communities or social networking platforms. First results of the authors＇ exploratory empirical investigation of a specific social networking platform suggest that the authors＇ two propositions are valid.

微信平台的问题导向式教学方法在乳腺外科护理临床教学中的应用研究

分析微信平台的问题导向式教学方法在乳腺外科护理临床教学中的应用效果。方法:选择28例于我院实习护生展开实验,选择起止时间:2020.8-2021.5,依据随机数字表将患者均分成两组,14例护生一组,组别即研究组、参照组组。参照组护生接受传统教学,研究组护生接受微信平台的问题导向式教学方法,比较教学效果。结果:比较不同教学方法后的评判性思维能力评分,参照组自信心、分析能力、系统化能力、认知成熟度和求知欲等评分显著低于研究组,P<0.05。比较护生的课堂氛围评分,研究组学生合作、教学启发性、创新支持和学习自主性均高于参照组,P<0.05。结论:在乳腺外科护理临床教学中应用微信平台的问题导向式教学方法可将教师工作效率、教学质量提高,具有较高的可行性。