行动导向式教学模式的研究

在职业院校教学过程中如何培养学生综合职业能力,进行教学改革,构建新型的行动导向式教学模式。将学习过程与工作过程统一,将行动导向教学法贯串于整个教学过程中,将教学以教师为主的"讲"向以学生为中心的"导"转变,使学生在实践中提高职业技能、在问题的发现探索中提高解决问题的能力;充分体现"做中学,学中做,边做边学"教学新理念。

大学英语四六级作文导向式教学模式实证研究--以批改网环境下非英语专业大学英语教学为例

采用重复试验方法和依托碰壁点拨模式,对大学英语四六级作文导向式教学模式进行实证研究表明,依托批改网大学英语四六级作文导向式教学模式对于促进非英语专业大学生英语写作能力,能够有效提升大学生四六级英语写作能力。大学英语四六级作文导向式教学模式能够培养大学生移动学习兴趣,增强自主学习意识和能力,学会利用移动云学习方式。首先,教师应利用批改网不断丰富碰壁内容,努力活跃点拨形式。其次,教师应充分利用批改网APP与大学生线上互动,在线上互动社区发布优秀作文,点拨大学生的优秀习作,并对修改次数较多和比较认真的大学生给以点赞,使移动学习成为大学生的写作神器和良好习惯。课堂教学要努力摆脱满堂灌模式,在课堂、阅读等方面强化大学生英语写作的碰壁刺激和点拨乐趣,使大学生养成主动碰壁、自我点拨的自觉和能力。鼓励大学生养成大量阅读习惯,培养英语思维和建构逻辑能力。技能训练强化大学生对语法的习得,突出对英语句子语法正确性的强调和点拨。听说训练带着语法意识去训练,在听长句、难句过程中,有意识地要求大学生适当辨析一些长句、短句和难句的语法特点。教师在阅读训练中要求大学生先精读后泛读,精读训练大学生分析每个长句难句的语法结构和特点,而后带着语法知识和问题开展泛读训练。

问题导向式教学模式在小学数学教学中的应用

在新课程改革的引导下,问题导向式教学模式已应用于各教育阶段的各学科教学中,积累了一定经验,取得了一定成果。本文以小学数学课堂教学为研究对象,分析了问题导向式教学的优势,从问题设置、问题情境创设、自主学习、小组合作探究、知识生成与课堂拓展等方面,提出了问题导向式教学在小学数学教学中的应用策略。

项目导向式教学模式在软件应用技术型人才培养中的探索——以南宁学院高博软件学院为例

文章探索了一种新的教学模式——基于杰米诺项目导向式教学模式，将杰米诺项目工厂引入程序设计与实践系列课程（包括C＋＋、Java、Android、Web和数据库等）的教学，组建学生个体的知识导向地图，实现“教、学、做”一体化，提高学生实践动手能力。

基于移动平台的目标问题导向式教学模式对缓解专业英语课堂焦虑的作用与意义

目前,各高校的英语教学越来越关注学生在英语学习中的个体情感,其中焦虑情绪已经引起大多数教师的注意,但在专业英语课堂焦虑方面关注度还比较欠缺。学生在专业英语课堂上经常产生较为严重的焦虑情绪,具体原因可分为学生层面和教师层面。基于移动平台的目标问题导向式教学模式以科学理论为依据,其新型的教学模式和学习方式,综合的专业英语能力结构和多层次的课程体系,对促进专业英语教学、缓解专业英语课堂学生焦虑情绪具有重要意义,为专业英语学习与外语教学提供了改革蓝本和前进方向。

目标问题导向式教学模式的理论基础与优势分析

目标问题导向式教学模式以哲学理论中的认识论和方法论、教育学建构主义和心理学人本主义中的精髓思想为基础,具有教学流程闭环性、发展性和学生主体性的显著优势,能充分发挥学生的学习积极性和主动性,有利于增强教学效果,推动学校高水平大学建设,有效地提高人才培养质量。

基于中职机械制图课程“项目导向式”教学模式探讨

中职学生的培养目标是能够直接进入企业,直接进入工作岗位,满足企业的用人需求,使其就业质量得到有效提高。根据中职汽修专业机械制图课程的结构和特点以及企业对中职学生的用人要求,进行综合评价,而后进行教学过程的改革,从单一的讲授教学模式,向行动性和双向性模式转换。以项目教学作为切入点,把知识点运用到具体的项目当中,遇到知识点随时讲解,从而构建"项目导向式"教学模式。

高职微生物课程导向教学模式的初步探索与实践

传统教学模式与当今培养技术应用型人才的迫切需要不相适应,因此,对高职院校微生物课程实施教学改革,探索新教学模式势在必行。我院结合多年来的教学体验,突破固有体系,在教学中实行导向式教学模式,优化教学内容、更新教学方法,进行了有益的探索与实践,并取得了一定的教学效果。

问题导向式教学模式在思想政治理论课中的实践

问题导向式教学需要将传统固有教学模式打破,通过提出问题对学生进行正向引导,使其能够逐渐掌握学习方法。本文主要对问题导向式教学模式在思政理论课中的实践应用进行了研究。

研究生学术英语写作融合式产出导向教学模式分析

在经济全球化背景下,各个国家在政治、经济、文化等方面的交流越来越频繁,这就要求学生具备扎实的英语语言技能。研究生学术英语写作课程的开设致力于帮助学生掌握英语学术规范,使他们能在本专业领域更好地进行学术研究和国际交流,提高科技创新能力。在课程教学中可以运用融合式产出导向教学模式,基于驱动、促成、评价的流程来提高教学效率,促进学生英语写作综合能力的提升。基于此,文章运用文献分析法、归纳总结法,探究了研究生学术英语写作融合式产出导向教学模式,以期为教育工作者提供参考。

军事英语“导向式”和“生活式”教学模式

本文在实践的基础上，积极探索与士官学员所学专业相结合的教学方法基础上，探讨了在军事英语教学过程中实施的“导向式”和“生活式”教学模式。

巧用项目导向式教学模式提升初中信息技术课堂效率

项目导向式教学模式就是教师为学生布置一个需要他们独立完成的项目,学生需要独立收集信息、设计项目完成计划、执行计划和对完成效果进行评价,教师在其中主要起指导和组织作用,通过对学生进行项目导向式教学可以帮助学生更深刻地掌握各个知识点,对知识的运用能力也会得到增强。该项教学模式更为重视锻炼和提升学生的独立学习和动手操作能力,将其运用于初中信息技术课堂教学中,可以为学生打下坚实的信息技术基础,对于学生以后信息技术的学习也能起到积极影响。

问题导向式教学与翻转课堂对泌尿外科教学的影响

目的探讨问题导向式教学模式(PBL)结合翻转课堂对泌尿外科临床医学专业五年制本科实习生出科考试成绩的影响。方法选取2019年1—10月期间在该院泌尿外科实习的临床医学专业五年制本科实习生80名,采用泌尿外科常规临床实习教学法的40名学生为对照组,采用PBL结合翻转课堂的40名学生为观察组。比较两组出科考试成绩(理论考核、实践操作考核)、考核成绩优良率、教学模式满意度。结果观察组理论考核成绩、实践操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组考核成绩优良率97.50%较对照组80.00%高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学模式时间分配、学习兴趣、教案设计、师生互动、自主学习等满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合翻转课堂有助于提高实习生出科考试成绩,增强学生学习兴趣,提升探索问题与相互协作能力,是改善教学质量的有效教学模式。

新时期高职高专《园林植物学》实践教学改革与探索

结合新疆实际,通过对《园林植物学》实践教学改革必要性的阐述,确定建立全新的行动导向式园林植物学项目教学模式的课程体系,将理论与实践有机地结合,将课堂教学与实践(实验)教学合二为一,从而实现实践教学与课堂教学的同步进行,建立了有效的理论与实践一体化的教学模式。同时优化了《园林植物学》野外实习,对考核方式进行了改革,使学生们真正明白过程学习的必要性以及学习过程中职业核心能力培养的重要性。

探索环境艺术设计专业居住空间设计课程中现代教育技术与学生实践能力的培养

居住空间设计课程是环境艺术设计专业的核心课程,对培养学生的实践能力十分重要。通过对多媒体技术、网络资源库、交互式虚拟实训系统等现代教育技术的设计、开发、利用、管理,并结合项目导向式的教学模式,根据装饰企业的岗位需求标准,有针对性地对学生的实践能力进行培养和训练,可以促进学生职业素质、职业技能水平的提高。