基于目标导向教学理念的包装工程专业课程教学设计探究

目标导向教学理念,其核心就是以学生的学习成果为教学目标。这篇研究文章,其研究对象正是这一理念,试图将此应用到包装工程专业课程之中。具体而言,教学设计着重强调学生的主观能动性和能力培养,同时适应目标导向理念来设置教学内容、教学方法以及教学评价。研究出来的效果,揭示了目标导向教学设计对学生学习兴趣和成绩的显著提升,以及对独立学习能力的促进。另外,这种教学模式也加强了课程的系统性和结构性,从而更有效地提升了教学成果。所以,对于包装工程专业课程的教学设计,目标导向教学理念确有深厚的实施价值。

基于行动导向教学理念的师范生课件制作课程教学改革

为了提升师范生的课件制作水平,文章首先分析了师范生课件制作课程教学的现状,然后阐述了师范生课件制作课程教学改革的背景及意义,最后论述了基于行动导向教学理念的师范生课件制作课程教学改革及其成效。

成果导向教学理念结合以案例为基础的教学法在重症医学科新入科护士培训中的应用

目的探讨成果导向教学理念(Outcome-based education,OBE)结合以案例为基础的学习法(Case-based learning,CBL)在重症医学科(ICU)新入科护士培训中的应用价值。方法选择2019年6月—2020年6月ICU新入科护士100名,按实习时间的前后阶段均分为对照组与观察组。对照组接受传统的授课方式,观察组则采取OBE理念结合CBL教学法的方式,在两组护士教学结束后,由科室与护理部各派代表分别对其理论知识基础与操作能力基础进行考核,并调查所有护士的护理专业核心能力与学习成效自我评价。结果经不同教学方法培训后,观察组无论是由科室还是护理部进行的理论知识考核与操作能力成绩均高于对照组,护理专业核心能力得分均高于对照组,护士学习成效自我评价高于对照组;组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念结合CBL教学法可使ICU新入科护士得到快速成长,使培训更加全面、规范和个性化,培训知识掌握更加牢固,提高其专科操作能力,为ICU护理人才梯队培养打下坚实基础。

行动导向教学理念在中职护理教育中的应用研究

伴随社会进步及经济发展,中职护理教育水平逐步成熟,社会对于中职护理教育的要求也更为严格。为了提高中职护理教育的工作效率及质量,进而增强学生自主学习能力,进而为我国中职院校护理教师提供更多教学经验,便有必要在综述行动导向教学概念的基础上,分析中职护理教育应用行动导向教学理念的现状,就提出具体的应用要点进行深入探究。

成果导向教学理念下信管专业的计量经济学课程改革与探索

计量经济学中的计量方法为信息系统设计提供了有效的验证工具,是信管专业学生培养的重要一环。然而现有的计量经济学课程设计往往沿袭经济学专业的内容,不符合信管专业的培养目标。为此,本文基于成果导向教学理念对信管专业的计量经济学课程进行改革与探索,并反向设计了“讲练一体,注重应用”的教学模式,“科教融合、面向信管”的教学内容,以及达成式评价的评价体系。以此促使计量经济学的课程设计与其专业知识结构构建相呼应,实现有效的教学。

行动导向教学理念在中职护理专业教育教学中的应用与实践

中职护理专业作为医疗卫生事业中不可或缺的一部分,其教育教学质量和水平的提高对于提升整个行业的服务质量,促进行业发展至关重要。近年来,行动导向教学理念逐渐在教育领域得到普及和应用。该理念强调学生通过实践行动来获得知识和技能,以及解决实际问题和面对挑战的能力。行动导向教学法通过培养学生的实践能力,从而提高教学效果,更加符合当今社会对于人才素质的需求。基于此,本文对行动导向教学理念进行了简单的介绍,分析了当前中职护理专业教育教学现状,阐述了行动导向教学应用于护理专业教育教学的意义,并提出了相应的应用和实践措施。

行动导向教学理念在中职护理教育中的应用分析

我国的教育事业不断发展,经过革新变得越来越好。各大高校中进行了系统的创新,加大了中职院校教育的发展,尤其是中职教育教学中的护理教育。经过最近几年的发展,人们对现在阶段的中职护理专业进行了有效的分析,发现了许多的问题。在不断的分析中得出了很多的教学新办法,即行动导向教学方法,实施行动导向教学能够很好的实现学生的角色转变,教育水平不断改进,加之中职护理教育体统进一步趋向完美,坚信行动导向教学在中职护理教学中可以很好的发光发热。

行动导向教学理念在中职护理教育中的应用探究

随着教育改革的深入,中职教育越来越受到高度重视。中职护理教育因人们自我健康意识的提高,对临床护理提出更高要求,而面临教学更多的挑战。本文首先就行动导向教学理念进行阐述,其次分析目前中职院校护理专业教学存在的诸多问题,最后在此基础上,结合工作实践,对行动导向教学理念在中职护理教育中的具体应用进行深入探究。

浅谈行动导向教学理念在中职护理专业教育教学中的应用与实践

中职教学过程中一直秉承以就业为导向,以技能为核心的育人理念。然而随着社会发展行业的需求日益变化,对于专业人才的要求和标准也有所改变。因此中职教育也应该与时俱进,积极创新教学模式以适应新形势下的人才培养需求。中职护理专业教学内容庞杂,涵盖文化基础、基础医学、临床护理等多个主要教学模块,对学生的综合学科素养和实践应用能力要求较高,传统教学模式已经很难适应学科发展要求,亟需做出相应调整和优化。

基于问题导向教学理念的生理学教学改革研究

生理学是一门以解剖学、细胞生物学为基础的医学基础课,课程性质为功能性学科,学生普遍觉得课程容量大,学习起来有一定的难度。在“大众创业,万众创新”背景下,文章基于问题导向教学理念改革生理学教学,以缓解学习难度大的问题,提高学生生理学的学习效果,为医疗卫生事业培养具有创新能力的接班人。

浅谈行动导向教学理念在中职护理教育中的应用

随着我国医疗条件的不断提升,对医疗护理人员的专业素质的要求也越来越高。中职学校是培养护理人才的关键地点,当前中职护理教育水平逐步成熟,护理专业学生的理论实践能力也在逐渐增强。为了进一步提升我国中职护理教育的质量和成果,一定要提高学生的自主学习能力,教师也要创新教学方法,应用行动导向的教学理念来推动护理教育的发展。

基于“行动导向”的职业教育理念和教学方法的高职《电工电子技术》课程改革

针对高等职业教育中《电工电子技术》课程体系的特点和学生现实状况,借鉴融合教学模式对《电工电子技术》课程进行教学改革,着重介绍了《电工电子技术》课程的设计方案、实施过程和评估标准,经过教学实践取得的教学效果和教师所面临的挑战。

基于产出导向法理论的大学英语课程思政教学——以新视野大学英语(读写教程)第二册第四单元为例

为推进高校大学英语课程思政教学改革,落实大学英语课程的育人功能,本文以新视野大学英语(读写教程)第二册第四单元“大学恋情”为例,以产出导向法教学理念为指导,以产出导向法的三个组成部分驱动、促成、评价进行课程思政的总体设计。在驱动环节中融入课程思政的思考,在促成环节中将课程思政融入课堂教学,在评价环节内化和升华课程思政主题。在提升语言技能的同时引导学生树立正确的爱情观和婚姻观,鼓励学生用英语讲好中国爱情故事,为新视野大学英语课程思政教学设计与实施提供借鉴。

基于成果导向的高职课堂教学研究与实践

高等职业教育承担着培养具有工匠精神的高素质技术技能型人才的任务,然而传统的教学方式已无法胜任这一任务。成果导向这一理念更加注重对学生创新能力、实践能力的培养,让学生能够掌握岗位知识,运用岗位技能,具备岗位职业道德和职业素养,解决了这一难题。

OBE理念指导下临床药理学课程教学改革与探索

通过分析临床药理学课程特点、教学现状及其局限性,提出将成果导向型教学(OBE)理念运用到临床药理学教学中。本文对OBE的实施进行了可行性分析,并根据OBE指导思想提出从教学策略的改变、师资队伍的培养、教学手段的多样化以及评价体系的完善等方面,促进学生学习目标的达成以及课堂与临床实践的结合,以推动医学高等院校临床药理学课程教学改革。

基于行为导向教学下中职计算机基础教学的研究

中职院校是培养高素质劳动者和技能型人才的重要场所,近年来,随着其建设规模的不断扩大以及教学条件的不断完善,对于各专业人才的培养也提出了较高的要求,规定相关教师在实际教学时,要积极转变传统的教学理念和教学方法,尽可能遵循行为导向教学原则,将培养学生职业素养和行为能力以及性的能力等作为教学重点,这样才能有利于促进中职学生的全面健康发展,进而为其日后尽快适应岗位需求打下良好的基础。本文也会针对行为导向教学内涵,对如何强化中职计算机基础教学质量进行着重分析,并提出相应的教学策略,以便有关教师参考。

融入“OBE”教学理念的“动物微生物及免疫”课程评价标准开发

“成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长观和“评价即学习”的理念,创新“三循环”学生评价机制,构建并实施符合职业教育人才成长规律的“素质基础、能力本位”学生评价体系,边研究、边实践、边完善,持续改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,实现评价主体、评价内容、评价标准、评价形式、评价方法多元化,借助大数据分析,提高学生评价的科学性、准确性、客观性、全面性,促进学生全面发展和个性化发展,促进人才培养目标的有效达成,不断提高技术技能人才培养水平。“动物微生物及免疫”课程在以上前提下,融入“OBE”教学理念进行课程评价标准的开发与应用,有关课程评价的标准开发与应用的具体办法供参考。

基于OBE理念的模拟医学教学方式在内分泌科临床实习带教中的应用

目的分析基于成果导向理念(outcomes-based education,OBE)的模拟医学教学方式在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法回顾性抽取2021年3月—2023年3月厦门市海沧医院入科实习医学生80名为本次研究对象,按照临床实习带教中是否行OBE理念医学教学方式将医学生分为对照组(40名,传统医学教学方式)与观察组(40名,OBE理念医学教学方式),比较两组医学生实习成果。结果两组医学生实习后思维能力、学习投入水平以及考试成绩相较于实习前均明显提升,且观察组医学生实习后思维能力、学习投入水平以及考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内分泌科临床实习带教中OBE理念医学教学方式的干预效果显著优于传统医学教学方式。

卓越工程师方向电气控制技术课程设计教学改革

论述机制专业卓越工程师方向电气控制技术课程设计教学改革,指导教师以企业电气控制设计、安装和调试工作过程为参照物,组织教学、安排实验实训、进行设计。学生掌握了工作过程及其知识点和能力,如何进行电气控制技术课程设计就水到渠成,收到比较好的教学效果。

“双一流”背景下信息技术课程教学方法探索

文章首先阐述了信息技术课程教学存在的问题,然后重点对“双一流”背景下信息技术课程教学方法进行了探索,包括树立成果导向教育理念,体现学生主体地位;采用实验室全面开放的教学模式,引导学生自由探索、自主学习;依托实践教学平台,将线上线下教学相融合。