思维导图法联合CBL教学法在外科护理学教学中的应用

目的探讨思维导图法联合CBL教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法选取在外科实习的100名护生作为研究对象,对照组采用传统临床见习教学法,研究组采用思维导图法联合CBL教学法,比较两组实习护生临床技能考核成绩、批判性思维态度倾向性调查量表及教学满意度评估量表得分。结果研究组临床技能考试成绩、批判性思维态度倾向性调查量表及教学满意度评估量表得分均高于对照组。结论思维导图法联合CBL教学法可提高实习护生临床技能、临床思维能力及教学满意度。

思维导图法结合CBL在神经内科临床见习中的实践研究

目的 研究思维导图法结合CBL在神经内科临床见习中的应用效果。方法 选择2022年本院2019级临床医学专业在该院神经内科临床见习的大学四年级学生60名为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组各30人。对照组采用CBL教学法,研究组采用思维导图法结合CBL教学。对两组学生的理论知识与技能考核、自我评价及教学满意度等进行比较。结果 与对照组学生相比,研究组学生的出科理论知识成绩较高;研究组学生自评学习兴趣、沟通、思维均有提高,且其教学满意程度高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在神经内科临床见习中运用思维导图法结合CBL能有效提高学生学习积极性,有利于提高临床教学质量,提升学生对于教学的满意度。

思维导图法在大学化学教学中的应用——以化学平衡为例

以化学平衡相关内容为例阐述了一种有效归纳大学化学内容的方法——思维导图法.该方法有助于大学生自主梳理学习内容,尽快整理和掌握学过的内容,激发学生的学习积极性,通过知识点归类和条理化培养学生的实践能力.

思维导图法在《中医筋伤学》中的运用初探

目的:探讨将思维导图法应用于中医筋伤学课程教学的成效。方法:以《中医筋伤学》课程中“腰椎间盘突出症”章节为例,对广西中医药大学2016级中医骨伤专业61名学生进行思维导图法教学,并进行《促进学生创新思维培养的思维导图教学统计表》和《思维导图应用于筋伤学教学创新效果反馈表》统计。结果:绝大部分学生认为思维导图法对掌握课程知识和提高创新思维有较大帮助,其中对基础知识的理解和对重难点的掌握满意程度分别达到98.36%和96.72%,对教学创新感受的满意程度达到98.36%。结论:思维导图法能提高中医筋伤学的课程教育水平,值得进一步推广。

思维导图法结合PBL教学对提高护士临床思维能力的效果观察

目的探讨思维导图法结合PBL教学对提高护士临床思维能力的效果。方法选取我院2017年6月至2018年6月护理人员200名作为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组采用传统培训模式,观察组采取思维导图法结合PBL教学。比较两组护理人员的理论操作评分、思维能力评分。结果观察组护理人员的理论操作评分和思维能力评分高于对照组(P<0.05)。结论思维导图法结合PBL教学在护理教学中的应用,能够强化护理人员对理论知识、操作技能掌握,提高护士临床思维能力。

思维导图法在高职数学教与学中的实证研究

概述了思维导图法产生的背景及特征,分析了在高职数学教学中应用其的可行性,即符合高职数学课程的特点和高中生学习高职数学的思维特点。阐述了将思维导图法应用到高职数学教学中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩,培养学生的创新思维和逻辑能力,帮助教师高效整合知识点,提高复习效率,优化探究课程,促进小组讨论,开发并利用更多的教学资源,更好地为高职数学教学服务。

思维导图法在园艺专业教学中的应用

思维导图以直观形象的方式进行表达和思考,接近人的自然思维过程。使用思维导图学习新知识,人们不再被动记忆教师的每句话和一串串句子,而是主动地对关键概念进行加工、分析和整理。

思维导图法在高职学生自主学习中的应用

本文介绍了思维导图法的概念与特点。思维导图法是科学的先进的可以提高记忆力与理解力的高效学习方法,将其应用于高职学生自主学习过程中,可以实现教学效果的最优化。

思维导图法教学联合迷你临床演练评估在血液科中医教学中的应用

目的探究与分析思维导图法教学联合迷你临床演练评估在血液科中医教学中的应用效果。方法选取2018年5月—2020年5月于中国医科大学附属第四医院接受血液科中医教学的医学生120名,按照随机数字表法分为常规组与联合组,每组60名,常规组实施血液内科基础教学,联合组实施思维导图法教学联合迷你临床演练评估,对比2组医学生临床教学评分、考核等级及医学生对教学方法的满意度。结果与常规组相比,联合组理论知识、技能操作、综合能力、学习态度评分及总评分之和均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。与常规组相比,联合组考核等级为优异的医学生比例较高,差异有统计学意义(P<0.05)。与常规组相比,联合组医学生对教学方法的总满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将思维导图法教学联合迷你临床演练评估应用于血液科中医教学可获得较高的临床教学评分,考核等级优异者较多,医学生对此教学方法的满意度也更高。

思维导图法在内分泌科临床教学中的运用体会

临床教学在临床工作中起着重要作用,在内分泌科带教中,见习、实习、住培为临床医学必须经历的几个阶段,内分泌系统疾病从临床诊断到诊治各个阶段需掌握的内容深度广度有所不同,在临床带教中需分阶段进行讲解,学生在学习过程中,对部分内分泌代谢性疾病理解困难,特别是临床不常见的病种,不易将理论知识与实践相结合,临床思维较局限,学习主观能动性欠佳,为进一步提高教学质量,激发学生学习主观能动性,往往是临床教学中的重点及难点,创新多元化教学模式越来越被重视,临床中运用思维导图法进行教学,使内分泌系统知识点更直观的展现,提高学生积极性及学习效率。文章通过思维导图法在内分泌临床教学各个阶段的运用总结,阐述了思维导图法在临床运用中的体会及优点。

思维导图法在高中化学总复习中的作用及优势分析

思维导图法起源于英国,这种新式教学方法能够增加我们的逻辑思维能力和图像接受能力,并直接促使我们学习效果和学习效率的大幅度提升。作为新时期的高中生,本文将从高中化学总复习阶段出发,通过对复习过程中的实践进行讨论,进而来对思维导图在高中化学总复习中的作用及优势进行相关的探讨,以期收获更好的复习效果。

PBL教学法结合思维导图法在护理学专业生理学教学中的应用探索

目的:探索在护理学专业生理学教学中应用PBL教学法结合思维导图法的教学效果。方法:研究对象分为对照组和实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用LBL辅助PBL结合思维导图法教学,期末对两组学生进行学习效果比较。结果:实验组学生期末成绩优于对照组。调查问卷显示实验组学生的教学效果评价较高。结论:PBL教学法结合思维导图法能提升学生的综合素质和能力,在未来生理学教学中有着巨大的发展潜力。

思维导图法与PBL教学法对护士思维能力的作用

目的应用思维导图法结合PBL教学对提高护士临床思维能力的作用研究。方法选取本院2019年2月—2020年2月70名临床护理人员作为此次研究样本,此间,结合护理人员培训期间应用教学方法的不同进行分组,对照组和研究组各35名。其中,对照组采用传统的教学方法进行带教,研究组则以此为基础,采用思维导图法结合PBL教学法进行实习带教,对比两组临床护理人员带教效果。结果研究组实习生的理论考核成绩、实践操作成绩、病例分析成绩、临床思维能力各项评分及对教学方式的总满意度均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床带教工作开展期间,基于思维导图法结合PBL教学法的应用,可在传统教学的基础上不断强化临床护理人员的专业能力,深化对临床知识掌握程度的同时,提升其临床思维能力,以此推进整个临床护理工作更好的进行,应用效果显著,可借鉴。

探究思维导图法在高中英语教学中的应用

英语是高中生学习的主要科目之一。在高中阶段,由于学生已经积累了一定的英语知识,学习基础相对较好,因而在实际学习过程中学生需要注重自己英语基本素养和综合能力的培养。高中英语教学中老师可以采用思维导图法进行教学,丰富学生的学习内容、拓宽学生的学习思维,并且在教学中引导学生运用自己的学习思路,构建一个相对完善的知识结构。本篇文章在此基础上,主要针对高中英语教学中容易存在的一些问题,结合思维导图法教学内容和方法,对思维导图法在高中英语教学中的应用要求和应用作用进行研究与分析。

思维导图法在平法识图课程教学中的应用

平法识图是高职建筑工程技术专业的一门专业基础课程,也是一门专业技能课程,具有理论性、综合性和实践性强等特点。思维导图法可以有效应对平法识图课程知识点纷繁复杂、综合性强、系统性突出等问题,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握课程的知识体系结构,增强自主学习的归纳总结分析能力,从"被动学习"向"主动学习"转变。

思维导图法在初中语文写作教学中的应用探析

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学的教育目标已经从总体上发生了一系列的改变,思维导图在一定程度上是精神知识结构清晰构建出来的教学方法,在一定程度上更充分地反映了学生对语文知识的思考路径。所以在初中语文写作教学过程中将思维导图法运用在其中,在一定程度上能够帮助学生更好地去解决他们在写作过程中所遇到的各种问题。

运用思维导图法优化高中自然地理规律教学——以《气压带和风带》为例

思维导图法因对提高课堂效率有着重要的作用,而被广泛应用于教学领域。本文首先阐述了思维导图的概念、特征和其在教学过程中的作用,接着简要分析了《气压带和风带》这节内容的特点,然后阐述了如何应用思维导图优化《气压带和风带》的教学过程,最后通过反思提高思维导图法在规律教学中的促进作用。

高中语文作文教学中思维导图法运用分析

作文是语文教学的重点模块,同时也是教学的难点模块。高中学生在写作时,通常会出现立意偏差、逻辑混乱、表达模糊等问题。长期以来,高中语文教师通过各种教学手段的实施,对高中学生进行作文指导,但是鲜有成效。原因何在?一、高中学生在作文过程中存在的问题很多高中生都有写空间、微博日志的习惯,同时也具有较为出色的文字表达能力,可是他们的这些文字能力应用在作文中,就显得不那么得心应手。

思维导图法在中职高三会计复习课中的应用

根据会计专业课程高三复习课的特点及中职学生学习能力特点,尝试用导图法辅助会计高三复习课程教学工作,将其应用到课前、课中、课后三个环节。在教学实践中运用思维导图法,能引导学生进行系统化的复习,提高复习效率,以期在专业高职考中取得高分。

思维导图法在中职药物应用护理教学中的运用

根据药物应用护理课程在实际教学过程中有效性和系统性不强的缺点,通过思维导图的教学方法在课堂上将知识点以思维导图的形式贯穿始终;通过集、画、用、评、考思维导图的方法,激发学生的兴趣,实现理论与实践的充分结合,增强课堂教学的有效性和系统性。