体验“导学一体”——从何鹃娟《微课程教学法:导学一体,焕发诗词教学生机》一文说开去

“导学一体”是微课程教学法倡导的教学方式。当学生拿到自主学习任务单,借助配套学习视频从事自主学习的时候,教师便“隔空”陪伴着学生,指导着学生,与他们的学习活动融为一体。此话怎讲?我们不妨读一读苏州高新区景山实验初级中学语文教师何鹃娟所撰《微课程教学法:导学一体,焕发诗词教学生机》一文,从中可窥端倪。

“预学导学一体化”实现高效课堂

“预学导学一体化”课堂模式立足于“课堂”，通过改革课堂组织形式和教学手段，实现了“低耗高效”，在效益和效率上追求课堂教学的高效，变“接受式”学习为自选“超市式”的主动学习，并注重学习能力的生成。

远程开放教育法学专业导学一体化教学模式探讨

本文以"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究为背景,在长期探索法学专业课程教学模式改革的基础上,提出了基于网络的开放教育法学专业外国宪法课程导学一体化教学模式。

中职对口单招“两型·七步”导学一体教学模式的探索与思考

中职对口单招课堂教学质量亟待提高,充分运用新技术,引入新理念,探索新模式,以学生为中心,构建"两型·七步"课堂模式,通过微课程助学,实施"两型·七步"导学一体教学模式,可有效促进学生学习,打造对口单招高效课堂。

论“导学一体化”与两课教学

文章针对当前“两课”教学存在的问题,提出了“导学一体化”的教学模式,并阐述了运用“导学一体化”教学模式的“必要性”、“积极作用”、“关键因素”、“应注意的问题”。

高一英语教学中实施预习导学一体化的相关分析

引言高一的英语学习作为初中时期英语学习与高中时期英语学习的重要过渡阶段,教师需要帮助学生在高一阶段的英语学习中探索出高效的学习方法,养成良好的学习习惯。在英语教学中,实施预习导学一体化会帮助学生形成良好的自主学习能力和自主学习意识。

“导+学+做”三位一体的高职《英语阅读》课程思政教学模式探索

在高职英语阅读教学中,“导+学+做”三位一体的课程思政教学模式一种是行之有效的教学方式。在英语阅读课程思政教育中,要充分发挥英语阅读教学系统的各要素的合力作用,努力做到英语阅读教学和课程思政教育的无缝衔接,尤其是要重视学生在课程思政教育中的主体作用,引导学生在“学中做”、“做中学”,自觉主动地接受课程思政教育,进而实现“立德树人”的人才培养目标。

“三全育人”背景下“五位一体”导学机制建设策略

在“三全育人”背景下建设“导学、展学、固学、拓学、评学”五位一体导学机制需要学生、教师、学校及家庭、社会各方面从自身出发,整合资源、发挥合力,发挥教师主导作用,并在各环节中采用多种方法,“三全育人”导学机制建设才能更加完善。

“三全育人”背景下“五位一体”导学机制建设策略探究

"三全育人"是教育改革中探索出的 "育人"模式,即"全员育人、全程育人、全方位育人",而在这一模式的指导下,"五位一体"导学机制开始在人才培养中实行。"五位一体"导学机制遵从"全员、全程、全方位"思想,从"导学、展学、固学、拓学、评学"五个方面入手进行建设,进而达到培养高质量人才的目的。我们需要依据"三全育人"理念对"五位一体"导学机制进行研究,进而制定出具体、有效的建设策略。

大学英语混合式教学线上学习监测策略研究——以普通高校为例

混合式教学是线上、线下教学相融合的全新教学模式。线上学习的监控包括平台自评系统,教师、教务管理部门、督导与学生协同监控下开展。教师指导与教学任务设计的合理、科学的评价体系,培训师生的信息技术素养、教师的教学、沟通能力,导、学、评一体化,才能达到混合教学的目地。

数字化环境下的教学模式创新

以教育信息化带动教育现代化,聚焦翻转课堂,发展学生能力,提炼形成了基于云教学平台的"235导学一体教学策略";基于睿易云教学平台,创立了智慧课堂教学模式;转变教与学的方式,发展学生核心素养;将信息技术与课堂教学深度融合,充分发挥信息技术对教育教学的支撑和优化作用。

建构教学模式 打造智慧课堂

山东省临沂第十一中学秉承'起于责任,成于智慧'的校训精神,大力实施智慧教育,深化课堂教学改革,发展学生核心素养,以智慧课堂为突破口,打造智慧校园,推动学校特色发展,不断提升办学知名度和影响力。

磁敏传感器的实验探究教学设计

在人教版新课标教材高中《物理·选修3-2》第六章＂传感器＂的教学过程中,通过设计实验方案,让学生用实验探究、制作简单的磁敏传感器,真正做到学以致用,实现了＂导学做＂一体化.

基于统编教材背景下民间故事文体的教学策略初探——生本课堂课题实验校（木镇学校）展示课研讨活动有感

"为什么小学语文要安排民间故事?民间故事和一般叙事性文体有什么不同?如何渗透文体意识及教学策略?"笔者结合统编小学语文教材国家级培训及课题研究主题研讨活动,基于民间故事的文体特点,探讨如何选择阅读策略、渗透"立德树人"、体现"导学一体"、浸染"文化基因"。通过课题实验的案例,探究基于统编教材背景下的构建生本课堂的途径与策略——只有站在儿童的视角,充分利用课程资源,有效渗透方法和策略,才能让民间故事富含的民族文化基因,激发学生的想象力。

深化课堂教学改革 发展学生核心素养

山东省临沂第十一中学的课堂教学改革历经了合作学习、翻转课堂、'235导学一体'教学策略、智慧课堂四个阶段。几年来,学校始终抓住提高教育教学质量的牛鼻子,依托课题研究,加大实验力度,探求教学改革之路。课堂教学改革不断创新,彰显活力。课改实验稳步推进,教育质量显著提升。

光电传感器的实验探究教学设计

对“传感器”一节内容，通过设计实验方案，学生用实验探究，制作简单的光电传感器，“导学做”一体化，达到致用、教学过程直观、操作性强、教学效果好．

高中数学课堂教学的问题设计

要提高课堂教学效率,深入贯彻新课堂教学模式,教师就必须搞好课堂教学设计。设计良好数教学问题是打造有效课堂、提高课堂教学效率的重要保证。

“导、学、评”三维一体生物课堂教学模式的探索与实践

"导、学、评"三维一体教学模式是倡导学生自主学习、独立思考、合作探究、培养能力的一种课堂教学模式。学案导学、问题导思、疑难导讲、主干导练;课前自学、小组互学、班级群学、课后固学;个体自评、小组互评、班级群评、教师点评,构成"导、学、评"的三个维度。"导、学、评"三维一体教学模式的有效实施,有助于改进学生的学习方式,增强学生自主发展的愿望,提升学生的学习力和整体素质,有助于课堂教学质量的提升。

乡村振兴战略背景下植物生产类大学生“导学赛研创一体化”创新创业人才培养模式研究

当前高校创新创业人才培养与乡村振兴战略的需求存在耦合困境。为此,高校要以全新的思维范式推动创新创业教育改革,从乡村振兴的实际需求出发,改革现有培育体制机制,开展个性化教育、一体化培养、立体化输送、全程化服务,探索“导师团指导+学生创新创业团队+学科竞赛+科学研究+创新创业实践”五位一体的“导学赛研创一体化”高质量创新创业人才培养模式,为乡村振兴战略的实施提供人才保障,为社会主义现代化强国目标的实现提供智力支持。

“三案一体化”导学案在高中历史教学中的尝试与反思

为有效地激发学生的学习热情，转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，需要改变传统的教学模式，选择适当的新的教学模式，为此，笔者运用了“三案一体化”导学案的教学方法，并取得了初步效果。