“先学后教”视域下教材解读的思考

基于“先学后教”课改举措，教师教材解读范式与学生教材学习方式的贯通、融合，是当下基础教育课程教学改革，优化教学模式，有效达成“三维一核”、“学业测评”等课堂教学目标的前提和条件。我们教师需要做实的事情有：解读教材体例，探求导学线索；试做学业练习，明晰学习目标；商议“三维一核”，规划学业测评。做实“先学后教”视域下的教材解读，在敢于把时间、空间还给学生的条件下，学生一定能在一堂一堂有效的学习活动课中，焕发生命活力．不断提升和铸就自主学习的能力。