导学互动整合式教学模式对重症监护室住培医师Check-list量表评分及满意度的影响

目的探讨导学互动整合式教学模式对重症监护室住院医师规范化培训(简称住培)医师Check-list量表评分及满意度的影响。方法选取2022年1月—2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院重症监护室的60名住培医师为研究对象,根据不同的教学模式分为传统组(n=30,采用传统教学方式)和导学组(n=30,采用导学互动整合式教学方式)。比较两组住培医师的Check-list量表评分、考核成绩、教学满意度。结果出科时,导学组的Check-list量表(询问医学面谈技能、体格检查、人文/职业素养、整体临床能力)评分均高于传统组,理论考核、技能考核、病例分析成绩均高于传统组,差异有统计学意义(P均<0.05)。导学组的教学满意度为93.33%(28/30),高于传统组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.320,P<0.05)。结论导学互动整合式教学在重症监护室住培医师临床能力的教学培养中能明显提高医师的知识掌握程度,促进教学质量的提升和满意度的提高。