单元作业设计:把握逻辑关联,实现导学助教

依托统编小学语文教科书编排的单元而开展的作业设计,突出作业目标聚焦,内容系统规划,具有导学助教特点,体现实践运用,提升教师对教材的理解。文章依据单元学习功能与单元教学进程,提出了单元前置性作业、结构化作业、进阶性作业、联动性作业、跨学科作业等五条设计路径。

小学语文作业的设计原则与使用建议

设计小学语文作业题,应紧扣教材,落实单元语文要素;立足课堂,体现导学助教功能,在语言实践中激发学生的思维,满足学生的差异化发展。作业在课前是教师备课的内容资源,在课中是学习活动的组成部分,在课后是学习效果的评价素材。

“双减”背景下设置“课堂引学式作业”提升阅读能力

本文基于“双减”政策的要求,在作业上要“减量提质”,提出语文学科设置“课堂引学式作业”这一做法,对语文作业与课堂教学融合,发挥作业导学助教作用进行了一些学理性的思考,并提出了具体的教学建议。从而达到语文课堂上教师“减教”“精讲”,让大多数知识性作业在课堂上随着教学活动的推进而完成,从而提升学生的阅读力,培养学生自主学习能力,进而实现“双减”政策的有效落地。