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地理导学型课堂中的“导-学”关系辨析
1
作者
赵楠楠
《课堂内外(高中教研)》
2021年第9期15-16,共2页
在三元整合导学模式中,教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成、不可分割的,应处理好师生之间的“导-学”关系。本文认为,在导学型课堂的“导、学、议、究、拓、思”六个环节中,教师宜分别采用诱导、引导、指导、疏导、因势利导、...
在三元整合导学模式中,教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成、不可分割的,应处理好师生之间的“导-学”关系。本文认为,在导学型课堂的“导、学、议、究、拓、思”六个环节中,教师宜分别采用诱导、引导、指导、疏导、因势利导、辅导等不同的“导”法,激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,发挥学生的能动性,完成学习目标,从而打造出积极高效的导学型课堂。
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关键词
地理
课堂
三元整合
导学型课堂
“
导
-
学
”关系
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职称材料
谈高效的导学型课堂
2
作者
郑勇军
《神州》
2014年第15期156-156,共1页
什么是高效的课堂?这是众多的教师都在关注的一个热点问题。仁者见仁,智者见智。众说纷纭,却都在关注一个核心的内容——如何才能高效。夹江外校,长期致力于基于培养学科文化素养的导学型课堂的研究。作为学校的一员,我有幸参与了研究...
什么是高效的课堂?这是众多的教师都在关注的一个热点问题。仁者见仁,智者见智。众说纷纭,却都在关注一个核心的内容——如何才能高效。夹江外校,长期致力于基于培养学科文化素养的导学型课堂的研究。作为学校的一员,我有幸参与了研究和实践的过程。通过长期的实践和总结,,形成了自己的导学型数学课堂的教学风格。下面,我谈谈我理解和实践的导学型课堂。一、教学目标的设计合理、科学数学新课程标准明确指出。
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关键词
谈高效的
导学型课堂
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职称材料
“问—探—展—评”导学型课堂教学实践——以“磁现象磁场”为例
3
作者
王伟芳
谈学兵
《中学物理教学参考》
2023年第28期21-25,共5页
以“磁现象磁场”教学为例,课堂采用“‘问—探—展—评’三阶段一评价”的课堂教学模式:以问题引导探究,以探究来解决问题,以展示交流来优化深入理解问题,以贯穿整个课堂教学的沉浸式评价来及时反馈和修正问题,使教师的“教”更好地服...
以“磁现象磁场”教学为例,课堂采用“‘问—探—展—评’三阶段一评价”的课堂教学模式:以问题引导探究,以探究来解决问题,以展示交流来优化深入理解问题,以贯穿整个课堂教学的沉浸式评价来及时反馈和修正问题,使教师的“教”更好地服务于学生的“学”,从而实现“磁现象磁场”一节的高质量教学。
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关键词
问—探—展—评
导学型课堂
磁现象
磁场
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职称材料
问题导学型学本课堂中化学核心素养的培养——以“乙醇的性质”教学为例
4
作者
郑杏红
《名师在线》
2021年第24期46-47,50,共3页
培养学生化学核心素养的关键是提高学生的创新能力,而分析和解决化学问题的能力是学生创新能力的具体体现。本文以“饮食中的有机化合物——乙醇”为例,采用问题导学的方式设计课前、课中和课后问题引导学生开展自主合作学习,以探究培...
培养学生化学核心素养的关键是提高学生的创新能力,而分析和解决化学问题的能力是学生创新能力的具体体现。本文以“饮食中的有机化合物——乙醇”为例,采用问题导学的方式设计课前、课中和课后问题引导学生开展自主合作学习,以探究培养高中生化学核心素养的有效方法。
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关键词
问题
导
学
型
学
本
课堂
高中化
学
核心素养
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职称材料
题名
地理导学型课堂中的“导-学”关系辨析
1
作者
赵楠楠
机构
番禺区象贤中学
出处
《课堂内外(高中教研)》
2021年第9期15-16,共2页
文摘
在三元整合导学模式中,教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成、不可分割的,应处理好师生之间的“导-学”关系。本文认为,在导学型课堂的“导、学、议、究、拓、思”六个环节中,教师宜分别采用诱导、引导、指导、疏导、因势利导、辅导等不同的“导”法,激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,发挥学生的能动性,完成学习目标,从而打造出积极高效的导学型课堂。
关键词
地理
课堂
三元整合
导学型课堂
“
导
-
学
”关系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈高效的导学型课堂
2
作者
郑勇军
机构
四川省夹江外国语实验学校
出处
《神州》
2014年第15期156-156,共1页
文摘
什么是高效的课堂?这是众多的教师都在关注的一个热点问题。仁者见仁,智者见智。众说纷纭,却都在关注一个核心的内容——如何才能高效。夹江外校,长期致力于基于培养学科文化素养的导学型课堂的研究。作为学校的一员,我有幸参与了研究和实践的过程。通过长期的实践和总结,,形成了自己的导学型数学课堂的教学风格。下面,我谈谈我理解和实践的导学型课堂。一、教学目标的设计合理、科学数学新课程标准明确指出。
关键词
谈高效的
导学型课堂
分类号
I [文学]
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职称材料
题名
“问—探—展—评”导学型课堂教学实践——以“磁现象磁场”为例
3
作者
王伟芳
谈学兵
机构
深圳市高级中学龙岗学校
深圳市坪山区教育科学研究院
出处
《中学物理教学参考》
2023年第28期21-25,共5页
基金
深圳市教育科学“十四五”规划2021年度课题“始于惊奇 濡以文化——以‘非常’实验引领中学物理创新教育研究与实践”,项目编号:cgpy21035。
文摘
以“磁现象磁场”教学为例,课堂采用“‘问—探—展—评’三阶段一评价”的课堂教学模式:以问题引导探究,以探究来解决问题,以展示交流来优化深入理解问题,以贯穿整个课堂教学的沉浸式评价来及时反馈和修正问题,使教师的“教”更好地服务于学生的“学”,从而实现“磁现象磁场”一节的高质量教学。
关键词
问—探—展—评
导学型课堂
磁现象
磁场
分类号
G632.42 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题导学型学本课堂中化学核心素养的培养——以“乙醇的性质”教学为例
4
作者
郑杏红
机构
福建省宁德市高级中学
出处
《名师在线》
2021年第24期46-47,50,共3页
文摘
培养学生化学核心素养的关键是提高学生的创新能力,而分析和解决化学问题的能力是学生创新能力的具体体现。本文以“饮食中的有机化合物——乙醇”为例,采用问题导学的方式设计课前、课中和课后问题引导学生开展自主合作学习,以探究培养高中生化学核心素养的有效方法。
关键词
问题
导
学
型
学
本
课堂
高中化
学
核心素养
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
地理导学型课堂中的“导-学”关系辨析
赵楠楠
《课堂内外(高中教研)》
2021
0
下载PDF
职称材料
2
谈高效的导学型课堂
郑勇军
《神州》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
“问—探—展—评”导学型课堂教学实践——以“磁现象磁场”为例
王伟芳
谈学兵
《中学物理教学参考》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
问题导学型学本课堂中化学核心素养的培养——以“乙醇的性质”教学为例
郑杏红
《名师在线》
2021
0
下载PDF
职称材料
已选择
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