中学生物导学式程序教学法实验研究

本文采用等组对比实验法,进行了中学生物导学式程序教学法的研究。教法过程包括引导、自学、讨论、总结、创新五个阶段。研究结果表明,此教法在提高学生学业成绩和发展能力上明显优于传统的常规教学法。调动了学生学习的积极性,大面积提高了教学效果。

中学生物导学式程序教学法初探

当前,在中学生物教学过程中,厌学现象在相当一部分学生身上程度不同地存在着,且有日益发展的趋势。根据调查,在初中阶段,厌学学生数占全部调查样本总数的19.6%,而且,随着年级的升高.厌学比率逐年提高。初三年级的生理卫生课厌学率达到四分之一。在造成厌学诸因素中。学校方面的因素是造成厌学的最重要原因。教师方面的因素也是造成学生厌学的很重要的原因。教师教学方法的陈旧,课堂教学缺令吸引力。