实施导学式评价 提高学生学习能力——以《牛津高中英语》M4U2 Reading 1为例

作为一种新的评价范式,导学式评价的要义是通过课堂反馈信息促进学生的学习。以《牛津高中英语》一节阅读课的案例说明:明确教学目标、设计促进学习的课堂评价活动、进行持续的课堂观察等是高中英语阅读课堂实施导学式评价的重要策略。

导学式评价的理论与实践研究——以《中学英语教学设计与技能训练》课程学习评价为例

以《中学英语教学设计与技能训练》课程学习评价为例,在论述导学式评价的基本概念的基础上,从六个方面探索实践导学式评价,并分析导学式评价的效果。实施导学式评价,须明确课程目标与评价标准,注重教学、学习与评价的统整;突显学生主体性、采取以真实表现评价为主的多样化评价方式、注重学习评价的反馈作用等。作为一种评价理念、策略、方法或过程,导学式评价不仅可以更新职前教师教育课程学习评价的理念,还可以提高课程的学习效果,提升学生的自我评价能力。