“导学支架”在英语课堂教学中的有效运用

在英语课堂教学中,教师应根据"支架式教学"理论,在新旧知识的链接点上、在新知重难点的突破口上、在新知内化与拓展点上搭建"导学支架",通过创设情境,开展协作探究,实施效果评价,有效运用"导学支架",引导学生顺利完成对知识的意义建构,从而提升自主学习能力与协作探究能力,增强课堂教学的实效性。

搭建导学支架 优化科学实验课堂

在科学实验课堂中,根据支架式教学理论,搭建导学支架,变教学为导学。通过自主预习、协作探究、有效评价等方式,借助多媒体、记录单、实验教具等材料支架,提升学生的自主建构能力,培养良好的科学实验习惯,全面优化科学实验课堂。

小学语文写作教学中导学支架的搭建

小学语文写作教学是培养学生语言理解和书面表达能力的关键。在支架式教学模式下,小学语文教师根据写作教学内容和学生现有水平,逐步搭建起情景支架、探究支架、评价支架,这些层层深入的导学支架能够帮助学生增强写作兴趣,掌握写作技巧,提升写作能力,是学生能够在写作方面顺利进入最近发展区的助推力量。

系统思维视角下大概念统整的单元导学支架设计

运用学科大概念统整的单元导学支架设计,需要有系统思维,围绕学科大概念构建关键概念支架子系统、基本问题支架子系统、问题情境支架子系统、评价反馈支架子系统、元认知支架子系统五个导学支架子系统,各子系统遵循整体性、结构性、关联性、开放性设计原则,实现整体优化。

发掘导学支架,助力习作教学

统编教材为一线教师展开精准化的习作教学提供了强大保障。一方面,教师要用好教材中已有的支架:用情境型支架激发学生写作兴趣,用经验型支架唤醒学生已知和经验,用构思型支架帮助学生布局谋篇。另一方面,教师要顺应教材思路开发新的支架:用资源型支架梳理聚焦素材资源,用策略型支架突破习作教学难点,用评价型支架优化习作评改方式。

搭建学习支架 生长言语品质——小学高年级语文教学中指向言语品质生长的导学型支架搭建例谈

《义务教育语文课程标准(2022版)》指出,语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。语言运用是其他三个方面内容的基础,在教学中,教师要遵循儿童认知发展与言语生长两方面的基本规律,统合儿童、生活与语文三个维度,通过搭建多种学习支架,让学生主动、积极地进行多形式的言语实践,助推学生言语品质的美好生长,实现语文学科育人的独当之任。

“支架-导学”在低年级阅读教学中的应用

随着统编版教材对小学生阅读的广度、深度提出了新的要求,“读书为要”成了一大亮点。为改进传统教学方式的局限,本文以“支架—导学”的教学模式为例,阐述了低年级阅读教学中存在的问题,并尝试提出若干建议,以帮助低年级学生找到阅读方法的“最佳支架”,提高阅读兴趣及能力。

“双减”政策实施背景下中学英语教学提质增效的有效性研究--以综合填空题型为例

“双减”政策实施背景下,如何实现英语教学的提质增效是每位英语教师需要认真思考的问题。文章提出将导学支架教学模式运用于英语教学,围绕学习主题,搭建导学支架;借助导学支架,进入问题情境;自主探索分析,提高学习能力;分组协作学习,完成知识建构;及时反馈评价,深化知识体系,以此提升英语课堂教学质量。