导学案法与翻转课堂相结合的护理实训教学初探——以“更换引流管护理”教学为例

对中职学校教学现状进行分析,探索在传统翻转课堂背景下结合导学案法对实训教学的意义,将学生的学习由被动变为主动,以更好地促进学生发展。

学案导学法在高中信息技术教学中的应用

学案导学法作为一种有效的教学方法,强调通过案例分析引导学生主动学习,培养学生的问题解决能力和创新思维能力。在高中信息技术教学中,学案导学法的应用对于提升学生的信息技术素养和综合能力具有重要意义。文章介绍了学案导学法应用中的案例选择与设计方法,并通过具体的教学案例,分析学案导学法在高中信息技术教学中的应用路径,旨在构建高效信息技术课堂,提高学生的信息技术操作能力和问题解决能力。

学案导学法在初中英语教学中的作用探讨

文章深度剖析了学案导学法在初中英语教学中的关键作用及其具体应用策略。策略上,着重聚焦于两个核心的教学环节:一是精心构建课前预习与自主学习引导机制,包括精细化设计导学案以设定明确的学习目标和任务、指导学生自主揭示知识结构及重难点,并激发其独立探索与深入思考的能力;二是扎实落实课堂互动与反馈调整措施,涵盖借助小组讨论解决个性化难题、充分利用导学案资源进行案例分析实践、实时根据随堂表现提供针对性反馈以及围绕课堂测试结果实施动态评价与反思修正等多元路径,以促进学生全方位、全过程的有效学习与发展。

学案导学法在初中物理教学中的应用探析

学案导学法是一种注重培养学生自主学习能力、发挥学生主体作用的教学模式,对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。在初中物理教学中,学案导学法不仅能够激发学生的学习兴趣,实现个性化教育,还能促进学生综合素质的发展,有助于培养他们的创新精神和实践能力。文章阐述学案导学法的内涵,分析学案导学法在初中物理教学中应用的价值,提出初中物理教学中存在的问题,探讨学案导学法在初中物理教学中的应用策略,旨在提升初中物理教学的质量,进一步培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力,以满足新时代人才需求。

学案导学法在高中信息技术教学中的应用

学案导学法作为一种创新的教学模式,已广泛应用于高中信息技术教学中。文章从学案导学法的应用策略出发,探讨其在预习、课堂教学及课后巩固三个方面的具体实施过程。预习导学案通过设定明确的学习目标和引导性问题,帮助学生自主预习和思考;课堂教学中,学案发挥了问题导向与合作学习的优势,提升了教学效率;课后反思与巩固则进一步深化了学生对知识的理解和掌握。学案导学法不仅促进了学生的自主学习与合作探究,还有效提高了教学效果,培养了学生的信息素养。

学案导学法在中职土木工程力学教学中的有效应用

文章为解决传统教学模式下学生学习兴趣低下和自主学习能力不足的问题,提出通过实施学案导学法,希望能够促进学生的自主学习和深入理解,提高课堂互动和学习效果。文章描述了学案导学法的理论基础、实施策略及其在教学中的具体应用,展示该方法如何帮助学生更好地掌握土木工程力学的复杂概念,并提升学习的主动性和实践能力。

问题式学案导学法在高中历史高效课堂教学中的运用

问题导学法,也称为问题式学案,是一种以问题为核心,科学且合理地规划学案的方式。它通过构建问题场景,指导学生独立掌握知识,并提高他们的学习技巧。在实际的教学过程中,教师需要根据学生的身心发展特性和高中历史课程的内容,采用创新的教学手段,激发学生对学习历史的热情,使学生在团队协作和交流中增强合作探索的意识,并在问题的思考和解答过程中提升他们的综合分析能力。推动学生人文修养的提升。

浅析学案导学法在高中地理教学中的应用

随着新一轮基础教育改革的推进,新的地理课程标准也已经开始陆续在各省实施。新课程改革首先要改变的是教师的教学方法,特别是导学案的应用。该文在前人的研究基础上,对导学案编制的原则进行了总结,同时着重论述了导学案在中学地理教学中应如何运用的问题。研究结果可为青年教师的中学教学实践提供有益参考。

高中思想政治课学案导学法探究

进入新时期以来,新课改开始在各地高中学校进行。与此同时,学案导学法也随之被提出。学案导学法是一种新的教学方法,它符合了新课改、高中生和素质教育对新的教学方法的客观要求。反思这种教学模式,发现学生自身自主和合作能力缺乏、高中政治教师不能很好地践行和适应新的教学模式的要求,学校提供的教学硬件无法满足学案导学法的需求等。为此,年级备课教师要进行集体备课,提高备课的水平;教师要根据学生、教材和大纲编写优秀的学案;同时,学校更要提供学案导学法所需要的教学设施条件以及通过多样性的途径对教师进行教学培训;最后,要让学生转变学习理念,自觉、自主、主动地学习,从而不断完善学案导学法。

“学案导学法”的问题出在哪里

当下学案教学风行全国,势头正浓,而有关学案、学案教学的争议一直未止,观点褒贬不一。支持者认为学案教学能落实学生主体地位,达成自主、合作、探究的学习目的,有利于提高教学质量;质疑者认为,学案使用存在诸多误区和问题,形式大于实质效果;批评者认为,学案弱化了学生的能力,制约了教师的发展,是应试教育下的产物……到底孰是孰非？我们特别抛出下列问题,向各方征集稿件：您听过学案导学课吗,您手头有学案吗？您认为学案出现和存在的原因是什么？据您观察、研究,学案的现实运用和价值取向如何？学案是否能帮助学生实现自主、合作、探究学习？学习质量的提高是否归功于学案？学案教学中的误区和问题有哪些？关于学案,您的思考和建议还有……征稿信息发出后,不到一周,我们收到了几十篇文章,大家对于学案、学案教学的关注度远远超出了我们的预期。从本期开始,我们将连续刊登有关＂学案教学走向何方＂专题文章,欢迎大家参与。来稿请发送至kecheng@ncct.gov.cn,在主题栏请标注＂学案讨论＂。

“问题式学案导学法”在高中历史课堂教学中的应用探讨

在高中历史课堂教学中应用问题式学案导学法是一种尊重学生主体地位的表现,能够有效激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量。因此,首先分析了问题式学案导学法的优点,然后探究问题式学案导学法在高中历史课堂教学中的具体运用策略,以供参考。

学案导学法在高中政治教学中的运用

学案导学法是随着新课标的发展,逐渐产生的一种教学组织形式,文章从运用学案导学法组织高中政治课堂教学的原因,及其实际应用两方面阐述了学案导学法对高中政治课堂的重要性。

运用学案导学 构建高效复习课堂——浅谈学案导学法在高三生物复习课中的运用

“学案导学法”是以学案为载体，以学生自学、教师导学为手段，以培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益为目的的教学模式。这种模式以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，能更好地贯彻新课程理念，实现新高考的目标。

学案导学法在人体解剖学教学中的应用研究

人体解剖学是医学专业中的一门重要基础课程,具有较多的专业名词,知识体系较为烦琐,在教学过程中面临巨大的困难,学生在无法理解专业知识的情况下,会对人体解剖学的学习失去兴趣。而学案导学法便能激发学生的学习热情,使其认识到人体解剖学的重要性。因此,文章对学案导学法在人体解剖学中的具体应用效果进行分析,希望能促进人体解剖学教学的积极开展。

学案导学法在高中英语阅读教学中的应用

学案导学法是指在教学中用预先的复习资料、英语篇章作为学生的学习基础,并在此基础上巩固学生的学习效果,提高学生的学习成绩。也就是说,学案导学法旨在用学生预先没有的复习资料,但这些复习资料的内容又与学生之前的学习内容息息相关,必须认识到,学案导学中的学习内容又较学生之前的学习内容有所深入,但必须把握住这个"度",这样才能在高中英语阅读教学中起到承前启后的效果。

问题式学案导学法在高中历史课堂教学中的运用

对于高中历史教师而言,要想让学生更好地掌握历史知识,就要及时创新教学模式。采用问题式学案导学法能够丰富课堂教学内容,有效提升高中历史课堂教学质量。一、问题式学案导学法在高中历史课堂中的运用要求1.树立教学新思想。在历史课堂上运用问题式学案导学法时,教师要努力转变传统教学模式,充分体现学生在课堂中的主体性,精心设计教学问题,对历史教材进行有效取舍,通过设计学案导学内容,提高历史教学效果。2.编写有效学案。

从两节课对比看学案导学法如何打造高效课堂

生本教育主张改变传统师本教育＂先教后学、教多学少＂的模式,实行＂先做后学、先学后教＂,教师的角色要从组织教学转向组织学生学习,从设计教学转向设计学习,教师要将以往自己手中的＂教案＂改为引导学生自主学习的＂学案＂,探索一条＂导学案＂的教学模式。

高职“数学学案导学法”教学模式探究

高等数学是高等职业技术教育必修公共基础课,高职高数课堂教学效果堪忧,探究高职高数课堂教学模式是高职教师的重要课题,“学案导学”教学法教学模式是以“学案”为载体,以学生为主体,老师为主导,学生和老师合作完成任务的一种教学模式。“数学学案导学法”是教师借助数学学案引发学生的自主学习,使学生成为数学知识和数学方法的探索者和发现者,从而提高高职高数课堂教学效果。