系统思维指导下的导学案编写建议——英国“指导探究作业”编写的启示

从系统思维的五个角度分析英国“指导探究作业”(以化学燃料为例)的设计,借鉴该作业的编写理念、试题设计思路以及试题所体现的情感价值,提出关于导学案编写的三条建议:基于主题编制学案,促进导学功能发挥;根据系统思维设问,指导探究活动开展;考量情感学习成果,渗透素养培养落地.

基于综合思维培养的高中地理一轮复习导学案编写研究

地理问题的分析需要综合多要素来完成。综合思维是多尺度、多时空、多要素的综合,地理综合思维的培养必须落实到平时课堂教学中。导学案是引导学生自主学习、合作探究的教学内容的载体,对培养学生的综合思维具有重要作用。文章主要阐述高中地理一轮复习导学案的编写原则、形式并分析了相关案例。

基于深度学习的高中数学新授课导学案编写策略——以《余弦定理》导学案设计为例

随着新课程改革的深入,各种课堂教学模式不断涌现,学案导学模式备受追捧,有关导学案编写的问题也因此备受关注.然而,导学案编写存在浅层化、习题化、学习过程简化已是不争的事实.因此,什么样的理论能够给导学案设计注入动力,让其更科学?导学案设计如何更好地体现学生的主体地位、教师的主导作用?怎样设计问题更有利于学生“学会”、“会学”?导学案怎样结合数学学科特色并渗透学科思想?如何培养学生问题意识和创新精神?

关于高中数学导学案编写实效性的研究

高中数学的教学质量与导学案的编写质量息息相关,然而目前高中数学导学案的编写却存在着许多的问题,为此我们应当采取积极的措施,不断提高高中数学导学案编写的质量及其实效性.本文基于此对目前高中数学导学案编写过程中存在的主要问题进行了分析,然后在此基础上提出了增强高中数学导学案编写的实效性的相关建议和措施.

导学案编写的问题与优化探寻

随着教育教学的不断发展,越来越多新型教育方式得到了推广,在这种背景下出现了导学案的教学概念。初中数学教师应用导学案进行教学,能够促进教学有效性的提升。并且,还需要针对导学案实施优化设计,从而使导学案在初中数学教学中发挥最大的作用。文章对目前导学案在初中数学中的优化设计进行了分析。

在导学案编写中落实数学抽象素养——以锐角三角函数概念教学设计为例

为了落实备课组的导学案编写工作,近期备课组组织了研讨.在教研活动中,笔者作为中心发言人,阐述了自己多年教学实践中积淀下来的一些经验,供同组成员参考与借鉴.基于此,笔者以九年级下册的锐角三角函数概念教学设计为例,写下了在导学案编写中落实数学抽象素养的建议性的文章.

基于CPFS结构理论的导学案编写——以“等差数列”为例

通过中国期刊网资料的阅读,笔者发现概念教学和命题教学是数学教学中一个基础而又重要的领域,一直以来都引起了较高的重视和较多的关注.而导学案的编写和使用是否能有效提高高中学生数学学习的效率一直备受争议.笔者认真研究喻平教授提出的CPFS结构理论,结合新教材的教学体会,以等差数列为例,细致地剖析了学生对于等差数列概念和等差数列通项公式理解的每一个过程,并将“概念性变式”和“过程性变式”教学的两种教学策略融入到导学案的编写中,在教学中抓住等差数列概念的等价说法、通项公式的推广、变式及与一次多项式和一次函数的关系,尝试帮助学生建立丰富又清晰的CPFS结构,以实现“导之有方”.为高中数学教师实施有效性教学,提供教学实践支持和指引.

高中英语高效课堂中如何编写导学案

高效课堂的主旨和精髓在于"体现指导作用,以学生为本,激发学生的主观能动性,发挥教师的指导作用"。于是,"导学案"教学应运而生,导学案如何编写才能提上议程。本文主要从我校高效课堂下编写英语导学案的实践为理论基础,探讨编写"导学案"的原则和流程。

浅谈高中数学导学案编写过程中的体会

随着课程改革的不断深入推进,导学案的使用势在必行,要想使导学案发挥出更好的作用和效果,编写出一套适合学生的高质量的导学案是重中之重。

数学导学案编写实效性的研究

导学案的编写是导学案模式化教学中最为关键的一环，做到编写的实效性，首先，要有正确的导向；其次，导学要突出引导性，习题应注重合理与适度。运用具备实效性的导学案是实施高效课堂的有力保证。

英语复习课“导学案”的编写及使用

随着新课程改革的不断深入,打造高效课堂开展得如火如荼。导学案作为教学方式改革中的重点,是实施高效课堂的有力扶手,是提高学生学习效率的重要依托。因此,怎样编写并用好导学案,特别是打造高质量的英语复习课的导学案,便成为了单元复习取得成效的关键。

初中数学自主学习模式下“导学案”的编写

为了迎合新课改背景下教学环境的变化,在初中数学教学中开始尝试采用学生自学的学习模式,这样能够充分的体现出当下初中教学'以人为本'的教学改革,而且还能大大激发学生对数学学习的积极性以及独立思考能力.在初中数学自主学习模式下,'导学案'的编写对学生的自主学习具有非常重要的作用.基于此,本文就以初中数学自主学习模式下'导学案'的编写为研究课题,系统进行阐述和研究.

“学案导学”在科学常态课教学中的运用研究

'先学后教,以学定教'是近几年来初中科学教学中所提出的以转变传统教学模式,提高课堂效率,从而实现学生有效学习的一种新型教学理念。笔者认为,'学案导学'是在'以学定教'教学理念的指引下,有效促进'轻负高质'教育实践深入开展最为有效的教学模式。教学中,学生在'学案'的引导下,进行自主预习,带着预习的成果和预习过程中产生的疑问去听课;教师则根据学生预习过程中反映出的问题,组织课堂教学,带领学生解决疑问,增强课堂教学的针对性和实效性。本文结合学案导学模式的引入、概念的界定、导学案编写时注意的问题及导学案的备课形式等,展开对初中科学常态教学中导学案的运用与探究。

精编“导学案” 打造高效化学课堂

高效课堂的目标之一就是学生在课堂上能够手动、脑动，学生思维始终围绕课堂中心任务而展开。在教育教学实践过程中，通过编写精致的“导学案”可以达到这一目标。文章结合教学案例阐述了“导学案”在化学课堂教学中发挥学生学习主体性的作用及“导学案”的编写原则、环节。

初中数学导学案的设计与使用

导学案的构成有四部分，即学习目标、探索知识、课堂精讲、当堂反馈；设计原则有三条，即设置情境激发兴趣、从学情出发注重探索、强调过程突出学生主体。文章论述了如何设计导学案．同时就使用过程中的问题，即学案要不要预习、与教案的区别、与教材的关系等提出了自己的思考。

“自探互教模式”在生物课堂教学中的应用

教育以育人为本、以学生为主体,在当前深化课程改革、推进素质教育的大背景下,课堂教学目标更加关注学生性格、人格的健全,更加关注学生心理需求和精神成长,更加关注学情和氛围以及师生、生生关系的和谐发展。在生物课堂教学中,采用渗透合作学习理念的＂自探互教＂课堂教学模式,在提高课堂教学效率的同时,可以有效达到启迪学生心智、促进学生个性发展、锻造学生思维品质的目的。

铁及其化合物的性质探讨--基于省级课题《面向艺术类高考学生的高中化学校本课程开发研究》的探讨

从精心整合教材、编写导学案,精心指导实验方案、评价整合实验方案,精心整合习题、让学生高效复习巩固等三个方面,阐述了如何高效学习,体现以学生发展为本。

浅谈如何激活英语课堂，提高学习效率

一、进一步优化备课工作——编写导学案 让学生“备课”？听起来有点不可思议，其实也就是让学生在老师的指导下认真预习。这就要求教师要事先按照大纲的要求，认真分析教材，再根据学生的学习水平适当地调整课程难度，设计成为学习目标、课前预习、新知导学、新知检测几个板块，做成导学案，提前分发给学生预习。这样，有了导学案，很多不会预习的学生就可以轻松地做好预习工作了。在导学案的指导下，教师还可以鼓励学生通过网络、词典等各种资源做好预习工作。在师生都进行了充分的准备之后，学生就会更加自信，更加积极地参与课堂活动，课堂就会活跃起来。形成了这种良性循环之后，学生的学习效率也会随之大大地提高。

面向艺术类高考学生的《物质的量摩尔质量》教学探讨

以《物质的量摩尔质量》教学为例,从精心整合教材、编写导学案,精心设计教学过程、进行逻辑推理,精心挑选习题、做到举一反三等三个维度,探讨了面向艺术类高考学生,如何做到因材施教、循序渐进,达到化繁为简,体现以学生发展为本的教学理念。