系统思维指导下的导学案编写建议——英国“指导探究作业”编写的启示

从系统思维的五个角度分析英国“指导探究作业”(以化学燃料为例)的设计,借鉴该作业的编写理念、试题设计思路以及试题所体现的情感价值,提出关于导学案编写的三条建议:基于主题编制学案,促进导学功能发挥;根据系统思维设问,指导探究活动开展;考量情感学习成果,渗透素养培养落地.