师生发展共同体:破解研究生导学矛盾新路径

师生发展共同体着眼于应对当前导学矛盾的现实需要,凸显团队集体作用,强调师生双主体平等地位,因而有利于构建和谐导学关系、完善研究生导师制、全面提升研究生培养质量。基于“导学关系”视角,“师生发展共同体”具有四个方面的内涵特征:统一价值观的团队理念,平等自由的沟通文化,教学相长的协作模式,互利发展的共赢结果。要使师生成为真正的发展共同体,需要建立以学术创新为基的研学引导机制、学生发展为先的立德树人机制、导学共赢为要的成果共享机制。

和谐研究生导学关系的构建路径探究

研究生导学关系贯穿研究生教育全过程,是影响研究生培养质量的重要因素。在分析当前研究生导学矛盾所反映出的异化形态和形成原因后,提出坚持导师师德为首要,把好导师“入口关”质量,强化导师立德树人意识和职责;构建师生相互促进的合作共赢机制,激发研究生的创新活力,引导研究生崇尚学术、追求卓越;完善师生评价与激励约束机制,形成师生协同共进、合力攻关的良好氛围,以期实现破解师生导学矛盾,建设和谐导学关系,推进研究生教育持续健康发展,提升研究生培养质量。

刍议三全育人指导下的研究生以劳育德体系构建

三全育人指导下的研究生以劳育德体系建立实施,将有效解决研究生教育管理中所出现的导学关系和研究生教育实效问题。高校应围绕立德树人的根本要求,在厘清导师学术权力和完善研究生劳动教育的评价机制基础上,通过加强学校院系对研究生劳动教育的全程管理、拓宽以劳育德的育人资源、构建以劳育德的评价体系等,建立完善研究生以劳育德教育培养体系,实现为党育人为国育才的教育初心和使命。